Kèo NHÀ Cái

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Phần 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Phiên bản giáo dục con người Trường tiểu học Kế hoạch mỹ thuật Bài học 5 Ink Tranh Chương 2: Phiên bản giáo dục con người Trường tiểu học Bài học nghệ thuật lớp năm “Văn bản vui nhộn” Số 1 Bài viết: Cherish Phiên bản nghệ sĩ gốm sứ cổ đại của phiên bản nghệ thuật gốm sứ cổ đại của Kế hoạch bài học nghệ thuật lớp năm. Phiên bản trường tiểu học kế hoạch mỹ thuật Bài học 5 Lớp 5 Lớp vẽ tranh mực -Mục tiêu giảng dạy của một người: 1. Đánh giá cao biểu hiện độc đáo của động vật vẽ mực, và biết sự khác biệt giữa vẽ mực và vẽ mực màu. 2. Học cách thể hiện những con vật yêu thích của bạn bằng mực, trải nghiệm những thay đổi về màu mực trong hình dạng và cải thiện khả năng quan sát và thể hiện của bạn. 3. Bằng cách đánh giá cao và thể hiện các động vật vẽ tranh mực, cảm xúc của học sinh yêu thiên nhiên và bảo vệ động vật. Nhấn mạnh vào việc giảng dạy: 1. Cảm nhận vẻ đẹp của bức tranh mực và tìm hiểu các kỹ thuật của động vật sơn mực. 2. Vẽ một bức tranh động vật với một quan niệm nghệ thuật nhất định bằng mực. Quy trình giảng dạy: Bài học đầu tiên 1. Đánh giá cao và kinh nghiệm Vật liệu về kỹ thuật sơn mực được thu thập trước lớp trao đổi sinh viên. 2. Phần mềm khóa học của giáo viên hiển thị các động vật sơn mực khác nhau, học sinh đánh giá cao. 3. Học sinh nói về sự đánh giá cao. 2. Học tập 1. Giáo viên hỏi: Sự khác biệt giữa các động vật vẽ và động vật khác là gì? Sự khác biệt này ở đâu? 2. Phần mềm hiển thị động vật của các bức tranh khác nhau yêu cầu học sinh đánh giá cao và phân tích. 3. Sự tương đồng và khác biệt giữa các khóa học hiển thị mực và mực màu, học sinh trải nghiệm các đặc điểm và kỹ thuật khác nhau của họ. 3. Cảm hứng trình diễn 1. Suy nghĩ: Làm thế nào để sử dụng mực để thể hiện động vật? 2. Giáo viên thực hiện các cuộc biểu tình đơn giản, học sinh quan sát và học hỏi. . B. Sử dụng trung tâm mực nhẹ để vẽ bốn chân của thân cua. C. Sau đó vẽ một má cua lớn với hai loại mực dày. D. Vẽ bàn chân và đôi mắt của cua với một con sói nhỏ nhúng mực. (2) Vẽ tranh Merlon A. Sử dụng một con sói nhỏ để nhúng miệng, mắt và lỗ mũi của đại bàng bên ngoài. B. Vẽ đầu và cổ của con đại bàng cá bằng một loại mực mạnh. C. Sử dụng một con sói lớn để làm mờ mực, và đầu bút nhúng vào mặt mực dày để vẽ lưng và cánh của con đại bàng cá. D. Vẽ bụng của con đại bàng cá bằng mực nhẹ. E. Vẽ móng vuốt của cá Pesum bằng một con sói nhỏ. 3. Thảo luận nhóm: Bạn có thể phân tích làm thế nào các động vật mực khác trong sách giáo khoa sử dụng mực không? Thứ tư, các bài tập sáng tạo Yêu cầu công việc: Sử dụng sơn mực để thể hiện những con vật nhỏ yêu thích của chúng. 2. Thực hành học sinh, kiểm tra giáo viên và tư vấn. Tư vấn tập trung vào việc sử dụng bút và mực. Thứ năm, hiển thị giao tiếp Học sinh truyền đạt cơ hội sáng tạo của họ. 2. Nhận xét của giáo viên và tóm tắt. Thời gian 1. Sự đánh giá cao và hướng dẫn Hiển thị từ “khiêu vũ”, loại hình ảnh nào có thể được tưởng tượng để tưởng tượng rằng điều này có thể trở thành một bức tranh? 2. Các khóa học cho thấy tác phẩm “Dance” của Wu Guanzhong và tác phẩm “Dance” của Lin Fengmian. 3. Trao đổi và đánh giá cao của học sinh, giáo viên tóm tắt: Tranh Trung Quốc phản ánh cảm giác tự nhiên và mọi thứ của họa sĩ. Các tác phẩm thường truyền đạt tâm trạng. Tâm trạng này không phải là một cách đơn giản. Ví dụ, động vật sơn mực được truyền qua hình thức của động vật. 2. Yêu cầu và kinh nghiệm Học sinh đánh giá cao các ví dụ trong sách giáo khoa và trải nghiệm quan niệm nghệ thuật về tác phẩm. 2. Để trao đổi ý kiến ​​của riêng họ, giáo viên thực hiện bổ sung phù hợp. Thứ ba, hiệu suất sáng tạo Yêu cầu hoạt động: Vẽ một bức tranh về cảnh mực với động vật và đặt tên có ý nghĩa này cho bức tranh này. 2. Sáng tạo học sinh, Tư vấn du lịch giáo viên. Thứ tư, hiển thị giao tiếp Hiển thị công việc sinh viên, sinh viên giới thiệu ý tưởng sáng tạo của họ. 2. Học sinh đánh giá lẫn nhau. Điểm đánh giá chính là xem hình ảnh có hiển thị chủ đề không? 3. Giáo viên tóm tắt. V. Mở rộng giáo viên này đến giờ học và yêu cầu học sinh đánh giá cao các bức tranh mực của các chủ đề khác nhau, điều này tiếp tục kích hoạt sự quan tâm của học sinh đối với vẽ mực. Phần 2: Trường tiểu học Phiên bản giáo dục con người Kế hoạch mỹ thuật lớp năm “Văn bản vui nhộn” và “Văn bản vui nhộn” Kế hoạch giảng dạy Xu Aigou Trường tiểu học Li Aihua của quá trình giảng dạy; khách muốn tham gia vào lớp học của chúng tôi, bạn có muốn biết họ là ai không? Sheng: Tôi muốn trở thành một giáo viên: Hãy cùng nhau nhìn vào màn hình lớn. (Hoạt động 1: Màn hình hiển thị “Tên của bốn nhà sư và người học việc”.) Câu 2: Chỉ vào màn hình và yêu cầu bạn biết họ? Sheng: Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Wuneng, Sha Wujing. Giáo viên: Bạn thật tuyệt! Nhìn thoáng qua, họ nhận ra họ. Bạn có thể tìm thấy bất kỳ bí mật nào trên chúng không? Sheng: Có văn bản. Câu hỏi của giáo viên 3: Ồ, hình ảnh của nhà sư Tang và người học việc bao gồm tên của họ. Những từ này có thú vị không? Bạn có muốn học không? Giáo viên: Được rồi. Hôm nay, chúng tôi sẽ tìm hiểu về các chủ đề xuất khẩu văn bản thú vị: Văn bản vui nhộn (BLACKBOARD BÀI VIẾT TITLE TITAL) (2) Trong giai đoạn phát triển, giáo viên đặt ra câu hỏi 1: Bốn giáo viên và người học việc chỉ đến từ cuộc thi trang điểm của văn bản văn bản của văn bản Vương quốc. Họ đã được nhà vua đón nhận. Hãy đến và mời chúng tôi tham gia cuộc thi trang điểm cho văn bản. Sự khác biệt giữa bạn nên quan sát thời gian hòa bình của các nhân vật Trung Quốc là gì? Bạn có mong chờ nó không? thai kỳ:. Nước hoa Nước hoa Nước hoa Nước hoa . Bạn có biết chúng? Sheng: Nỗi buồn, cười, tức giận và gọi giáo viên: Những nơi khác nhau với những từ này là gì? Thảo luận với nhau. Sheng: Báo cáo. Hình ảnh. Nước hoa Nước hoa Nước hoa Nước hoa Nước hoa Nước hoa Tóm tắt của giáo viên: Một phương pháp thay đổi một số nét hoặc cấu trúc của các ký tự Trung Quốc bằng các biểu thức hoặc hình ảnh, chúng ta được gọi là chữ tượng hình.

(Hoạt động 3: Màn hình màn hình “Tình yêu, Kỷ niệm Ngày Quốc khánh”) Đặt câu hỏi 3: Họ là ai? Sinh ra; Lễ kỷ niệm và tình yêu: Sự khác biệt giữa họ là gì? Sheng: Giống như một tình yêu, bộ phận đèn lồng: Chúng ta cũng có thể thiết kế một từ hoặc một từ thành một vẻ ngoài mà chúng ta thích. Chẳng hạn như: tam giác, tròn, kim cương. Nước hoa Nước hoa Nước hoa Nước hoa Nước hoa Nước hoa (Hoạt động 4: “Chúc mừng sinh nhật, béo béo”, v.v.) Đặt câu 4: Xem họ là ai? Sinh nhật; Chúc mừng sinh nhật, Fatteller: Điều gì thay đổi trong những từ này? Sheng: Giáo viên: Những nét của “Chúc mừng sinh nhật” đã trở nên mỏng hơn và những con voi dài đang nhảy múa. “Nhân vật béo” làm cho những nét dày hơn, và có vẻ như nó béo hơn và dễ thương. (Hoạt động 5: “Thanh sách”) Bộ phận: Có bốn nhóm từ. Xem bạn thích nhóm nào nhất? Sheng: Giáo viên: Các từ trước sử dụng phương pháp thay đổi trong chữ tượng hình, hình dạng và nét vẽ. Bộ từ này dựa trên sở thích của chúng. Chúng hài hước, thú vị và đẹp mắt. Chẳng hạn như: Lưỡi lưỡi, thuốc lá và cơ bắp, và các bước thay đổi, các bước thay đổi được hỏi: bạn cùng lớp, bạn có muốn trang điểm cho các nhân vật Trung Quốc không? Bạn dự định trang điểm nào? Phương pháp nào đã sẵn sàng? Hôm nay chúng tôi là một sự hợp tác nhóm, và bạn thảo luận với đối tác của bạn! . Hoạt động: Giáo viên Trình diễn Bước 2: Bắt đầu, Vẽ phác thảo Câu 3: Bản thảo được vẽ. Tôi nên làm gì tiếp theo? Bước 3: Móc dòng kép, cải thiện chi tiết Bước 4: tô màu, trang trí. Hiển thị màu tương phản, kết hợp màu liền kề, kỹ thuật gradient. Giáo viên: Theo cách này, trang điểm của các nhân vật Trung Quốc được hoàn thành. Giáo viên: Giáo viên cho bạn một thời gian giới hạn. Trong thời gian ngắn nhất, nhóm đầu tiên có thể trang điểm với các nhân vật Trung Quốc đẹp và thú vị. Bắt đầu bây giờ! (5) Trong giai đoạn sáng tạo, việc kiểm tra và tư vấn của giáo viên (6), giai đoạn hoạt động của giai đoạn đánh giá, học sinh tiến hành đánh giá lẫn nhau, bạn thích cái nào nhất? Tóm tắt của giáo viên: Giáo viên nghĩ rằng công việc của mọi người rất thú vị, hình thành là tiểu thuyết và màu sắc rất đẹp. Chúng ta có thể sử dụng những nhân vật Trung Quốc thú vị này để sử dụng trong cuộc sống của chúng ta không? Tên, báo cáo bảng đen, báo cáo bằng tay và thẻ lớp. Chương thứ ba: Trân trọng Bộ phận Nghệ thuật Nghệ thuật Nghệ thuật Cổ gốm Vụ gốm cổ đại [Phiên bản giáo dục con người] Trân trọng Nghệ thuật gốm sứ cổ đại ở lớp năm của các loại bài học bài học nghệ thuật kho báu quốc gia: Đánh giá cao các mục tiêu giảng dạy: 1. Thông qua học tập , Hãy để học sinh hiểu thông qua việc học, hãy để học sinh hiểu sứ Trung Quốc là một kho báu trong nghệ thuật truyền thống. Nó đại diện cho trình độ sản xuất quy trình tuyệt vời của Trung Quốc trong lĩnh vực làm sứ trên thế giới và là một trong những phát minh tuyệt vời của Trung Quốc. Hãy để học sinh hiểu các đặc điểm nghệ thuật của sứ, người mẫu, trang trí và các sản phẩm sân lò khác nhau trong các giai đoạn lịch sử khác nhau của đất nước tôi và học cách sử dụng đúng cách để xem nghệ thuật gốm. 2. Tu luyện những sinh viên yêu thích văn hóa truyền thống của quốc gia Trung Quốc. Nhấn mạnh vào giảng dạy: 1. Sản xuất và phát triển sứ Trung Quốc, sự khác biệt giữa sứ và đồ gốm. 2. Hình dạng, trang trí, màu sắc và đặc điểm nghệ thuật và đặc điểm của sứ. 3. Đặc điểm sản phẩm của lò nung nổi tiếng chính. 4. Chủ yếu về kiến ​​thức lịch sử và nền tảng lịch sử, ngoài việc tạo ra một số danh từ chuyên nghiệp và kiến ​​thức lịch sử và văn hóa liên quan trong các tài liệu nội dung giảng dạy. Công cụ giảng dạy: Quá trình giảng dạy: 1. Tổ chức Dạy: 2. Các khóa học mới: (1) Giới thiệu: Câu hỏi: (1) Đồ gốm là gì? Đồ gốm màu là gì? (2) Hình dạng của đồ gốm Trung Quốc cổ đại là gì? Câu hỏi: Đây có phải là một đồ gốm? Những loại dụng cụ nên được? . 1. Mối quan hệ giữa đồ sứ và gốm gốm là thuật ngữ chung cho nghề thủ công gốm và công nghệ sứ. Những khác biệt sau đây giữa đồ gốm và sứ. (1) Các nguyên liệu thô là khác nhau; (2) nhiệt độ của việc bắn là khác nhau; (3) kết cấu sứ là lỏng lẻo, và kết cấu của sứ là dày đặc và không thấm nước. 2. Sứ nguyên thủy thay mặt cho nhà phát triển đồ sứ. Triều đại Đông Hán của ba vương quốc là một giai đoạn rất quan trọng trong lịch sử phát triển đồ sứ ở đất nước tôi. Sau ba vương quốc, sứ đã bước vào thời kỳ phát triển tuyệt vời. Có sứ men màu xanh ở phía nam và Celadon ở phía bắc. Các triều đại Sui và Tang là một giai đoạn tăng trưởng quan trọng ở sứ ở nước tôi. Vào thời điểm này, sứ thường bị đốt cháy với nhiệt độ cao và chất lượng lốp xe khó hơn. Sứ đang dần được đánh giá cao trong đời sống xã hội. Triều đại Tang bắt đầu có một cái tên đặc biệt là “lò nung”, tượng trưng cho sự phát triển của sản xuất sứ. Việc sản xuất đồ sứ trong triều đại Song rất cao và chất lượng, nơi đặt nền tảng cho sự phát triển của ngành công nghiệp sứ Ming và Qing. Trong triều đại Yuan, sứ của đất nước tôi phần lớn được bán ở nước ngoài. Các triều đại Ming và Qing là thời hoàng kim của ngành công nghiệp sứ của đất nước tôi. Công nghệ làm sứ đã đạt được tiến bộ lớn. Glaze rất tinh tế. Màu sắc cấy ghép đầy màu sắc và tạo ra màu hồng là những thành tựu nổi bật vào thời điểm đó. Thứ ba, Play Slides Film 4. Tóm tắt bài học này: Chúng ta có một lịch sử lâu dài về gốm sứ và một nghề thủ công tốt như vậy cho đất nước của chúng ta. Loại lớp: Đánh giá cao và đánh giá mục tiêu giảng dạy: 1. Hiểu các đặc điểm nghệ thuật của đồ gốm đầy màu sắc. 2. Tu luyện những sinh viên yêu thích văn hóa truyền thống của quốc gia Trung Quốc. Nhấn mạnh vào giảng dạy: 1. Sản xuất và phát triển sứ Trung Quốc, sự khác biệt giữa sứ và đồ gốm. 2. Tìm hiểu phương pháp đánh giá cao nghệ thuật gốm từ hình dạng, trang trí và màu men của các dụng cụ. 3. Nâng cao niềm tự hào dân tộc của sinh viên. Dạy AIDS: Quá trình giảng dạy hình ảnh: 1. Tổ chức Dạy: 2. Các khóa học mới để giảng dạy: (1) Đặt câu hỏi, hãy để học sinh thảo luận, hiển thị tài liệu hình ảnh, chơi phương tiện giảng dạy và kích thích sự quan tâm của học sinh trong học tập.

Hiển thị hình ảnh cho học sinh để dạy và thảo luận, và lập hồ sơ. . Hướng dẫn sinh viên hiểu các tác phẩm đại diện nhất. . cả hình dạng và trang trí. Vào thời điểm này, nó rõ ràng và thẳng đứng, phù hợp với những sở thích thẩm mỹ vào thời điểm đó. Hình dạng của sứ trong triều đại Sui có các đặc điểm sau: (1) Độ dẻo và khả năng chống cháy của thân thịt được tăng cường, trông rất đẹp. (2) Hình dạng của bể nói chung là cổ ngắn, miệng thẳng và bụng tròn. (3) Các dụng cụ là một đáy phẳng nhỏ, và có những chiếc bánh tròn bên dưới. Các mô hình của sứ trong triều đại Sui là phổ biến trong các mẫu hình học, hoa văn, hoa văn động vật và mẫu nhân vật. Khu vực bắn sứ trong triều đại nhà rộng mở rộng, và các sản phẩm của nó tăng lên. Là một người ở nước ngoài được lưu hành rộng rãi trong triều đại nhà rộng, sứ “có một tên lò nung từ khi bắt đầu triều đại Tang”. Thói quen truyền thống này đã được sử dụng hiện đại. Sứ triều đại nhà có rất nhiều hình dạng và trang trí phong phú hơn. Nó sử dụng các phương pháp như vẽ, khắc, in, nhúm nhựa, v.v … Nội dung bao gồm mặt trời và mặt trăng, hoa, cây, động vật, nhân vật và kiến ​​trúc. Trong năm triều đại, nó được thừa hưởng phong cách sứ trong triều đại nhà rộng và phát triển. Trong số đó, sứ dày đặc là sản phẩm tốt nhất của sứ tại thời điểm đó. Trong năm triều đại, một số hệ thống lò bằng sứ quan trọng về cơ bản đã được hình thành, chẳng hạn như Dingyao, Yaozhou Kiln và Kiln Congzhou. Ngành công nghiệp đồ sứ trong triều đại Song lớn hơn triều đại Tang, với một số lượng lớn lò nung. Mức độ khéo léo vượt qua thế hệ trước, đạt đến giai đoạn mới của sự thịnh vượng. Biểu tượng chính của nó là một hệ thống lò sứ đại diện đã được hình thành trên toàn quốc. Ảnh hưởng lớn nhất là “Ru Kiln”, “Guanya”, “Ge Kiln”, “Jun Kiln” và “Đinh Kiln”, được gọi là năm lò nung nổi tiếng. Địa điểm lò nung của “Ru Kiln” là ở Linru, tỉnh Henan, và nó thuộc về Ruzhou trong triều đại của Ty. “Guanya” thường đề cập đến nhà máy lò nung chính thức. Ge Kiln “là vì huyền thoại mà trong triều đại Southern, cả hai anh em đều bị sa thải ở Longquan ở tỉnh Chiết Giang. Họ có đặc điểm riêng của họ. “. Địa điểm lò nung của “Jun Lò” là ở Hạt Yu, tỉnh Henan, và nó thuộc về Junzhou vào thời cổ đại. Trang web lò nung của “lò nung” là ở Quyang, tỉnh Hà Bắc ngày hôm nay. Sứ của triều đại bài hát không chỉ tạo ra nhiều hình dạng đẹp, mà còn mở một trạng thái mới về thẩm mỹ gốm trong việc sử dụng men. Trong ba thế hệ của các triều đại Yuan, Ming và Qing, sứ của Trung Quốc tiếp tục phát triển. Sứ màu xanh và trắng với mặt đất trắng bắt đầu trong triều đại Yuan, trưởng thành trong triều đại Ming, và trở thành chủ đạo của việc sản xuất sứ trong các triều đại Ming và Qing. Thứ ba, bài tập về nhà và tóm tắt: Định hình một dụng cụ với đồ gốm để hiểu sâu hơn về sự hiểu biết về thủ công gốm và nâng cao sự hiểu biết của học sinh về vẻ đẹp của nghệ thuật gốm. Bài viết của Mạng nghệ thuật Henan số 4: Phiên bản giáo dục con người Trường tiểu học Kế hoạch bộ sưu tập nghệ thuật lớp sáu cho Yanyu Xuan http://yanyuxuan.lt98.com Kế hoạch nghệ thuật Kế hoạch nghệ thuật Tác giả: Wang Guoqiang Ningbo Jiangdong Trường tiểu học Trung tâm: Nghệ thuật thứ mười hai tập thứ hai mươi -twentieth tuần đầu tiên của phân tích và giới thiệu tài liệu giảng dạy, giáo dục tư tưởng, chuẩn bị học tập của tuần thứ hai vẽ tay riêng, tuần thứ ba của nhân vật, động lực nhân vật trong tuần thứ năm của tuần thứ năm của Người tôi quen thuộc với sáu tuần tóm tắt học tập, di động vào tuần thứ bảy của cơ động, thiết kế ghế, tuần thứ tám* Xe tăng điêu khắc đất sét (bài học này được huy động, được sử dụng cho bản phác thảo của các nhân vật), Tuần thứ chín* màu nhựa – Con chim (bài học này là di động, tùy thuộc vào tình huống, tình hình tùy thuộc vào tình huống, tình hình tùy thuộc vào tình huống 用 我 熟悉 人) 第十 周 彩色 第十一 第十一 第十一 周 周 设计 (一 一)))) 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第十二 周 周 设计 (第十三 古诗 古诗 配画 (((记忆 记忆 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 Tuần thứ 15 của báo cáo (1) phiên bản thứ 16* của báo cáo (2) Tuần lễ thiết kế nghệ thuật máy tính, tác phẩm nghệ thuật thực tế đánh giá cao tuần thứ mười tám của Trung Quốc và các tác phẩm điêu khắc nước ngoài, đánh giá cao Tạp chí Tuần 19 Tuần lễ đánh giá và Tóm tắt Khả năng cơ động:* Đánh dấu chuẩn bị nghệ thuật tập thứ 12: 1. Phân tích và giới thiệu lần thứ mười hai Album về sách giáo khoa nghệ thuật, chuẩn bị để sắp xếp các nguồn cung cấp học tập: áo choàng, vật tư màu, bút chì 2B, giấy sơn chì, bùn màu, v.v. 2. Học tập giáo dục mục đích, thông số kỹ thuật học tập và yêu cầu lời nhắc. 3. Nội dung chính và lời nhắc chính của sách giáo khoa. Đầu tiên, hãy vẽ tay của riêng bạn (tại thời điểm giảng dạy) các cuộc gọi về các mục tiêu giảng dạy dự đoán của một số học sinh nam và nữ: 1. Quan sát bàn tay cẩn thận và hướng dẫn học sinh vẽ hình tay trái của họ trong phương pháp phác thảo. 2. Từ cấu trúc của bản phác thảo và các hình dạng khác nhau của bàn tay, cải thiện khả năng chụp ảnh và kiểu dáng của học sinh, và hiểu vai trò quan trọng của tính khí và biểu hiện của các nhân vật khác nhau trong các nhân vật khác nhau. 3. Hướng dẫn và truyền cảm hứng cho học sinh làm việc chăm chỉ để thực hiện tay, và phục vụ quê hương và những người với bàn tay khéo léo của họ. L: Nghiên cứu và hiểu các chứng chỉ và cấu trúc đặc biệt của bàn tay, và sử dụng phương pháp phác thảo để mô tả bàn tay của bạn và cải thiện khả năng phác thảo và hình dạng. l Dis Điểm khó khăn: Thực sự mô tả cấu trúc và hình thức của bàn tay; l Quá trình giảng dạy: 1. Đánh giá cao và phân tích các hình thức khác nhau trong lớp, kết hợp để hướng dẫn học sinh quan sát bàn tay cẩn thận và nói về bàn tay của những người có giới tính, tuổi tác và công việc khác nhau. 2. Nội trú: Nắm giữ, nắm bắt, đẩy, nâng, chặn, giao phó chiến thắng, chào đón, từ chối, tình bạn, khen ngợi, phản đối, phản đối (1) để học sinh sử dụng tay để thể hiện chính xác ý nghĩa của hội đồng quản trị.

. 3. Phương pháp phác thảo, bước. Học sinh theo dõi. 4. Học sinh sử dụng hình dạng trái, phác thảo và kiểm tra để hướng dẫn học sinh. Nhắc nhở chiều dài ngón tay, độ dày và hiệu suất. 5. Lấy mẫu và phân tích bài tập về nhà của sinh viên, đưa ra đề xuất sửa đổi và sinh viên tiếp tục hoàn thành bài tập về nhà. 6. Đánh giá cao và nhận xét của bài tập về nhà tuyệt vời. Thứ hai, bản phác thảo nhân vật (tại thời điểm giảng dạy) Mục tiêu giảng dạy 1. Phương pháp học tập phác thảo có thể nhanh chóng hiển thị các đặc điểm và biểu hiện động của bàn tay con người bằng các dòng đơn giản và vẽ bản phác thảo nhân vật. 2. Thông qua giảng dạy phác họa, trau dồi quan sát của học sinh và trí nhớ, trí tưởng tượng, sáng tạo ngay lập tức và cải thiện khả năng vẽ tranh. Điểm chính: Huấn luyện khả năng của học sinh để quan sát các đối tượng và khả năng phác thảo nhanh chóng các đặc điểm chính của đối tượng với các dòng đơn giản; việc tu luyện bộ nhớ hình ảnh và khả năng vẽ tranh. Khó khăn: Làm chủ phương pháp phác thảo (tồn tại trong thực tế sau giờ học). Chuẩn bị: Bản vẽ dòng động vật (vẽ người hâm mộ hoặc trình diễn bảng đen). Quy trình giảng dạy 1. Đánh giá cao sách giáo khoa, tranh mẫu (dòng động của nhân vật), và giải thích các động lực và tỷ lệ của các nhân vật. 2. Nói về các đặc điểm của bản phác thảo. Những bức tranh của các bức tranh của bức tranh là thực tế. Đầu tiên, và sau đó trình bày phương pháp phác thảo và bước. 4. Hướng dẫn học sinh Phác thảo các bài tập -Bảo tồn, bộ nhớ thoáng qua, Tranh im lặng (một vài lần nữa) 5. Hướng dẫn học sinh cách thực hiện Sách phác thảo và thực hiện các bài tập phác thảo (hoàn thành 8-10 Sketch Works trong vòng một học kỳ) Tinh chất 6. Học sinh hoàn thành một hoặc hai bản phác thảo và phân tích công việc. Quan sát sự năng động của các nhân vật trong lao động này sau giờ học và viết một bức tranh năng động lao động nhân vật. Thứ tư, mục tiêu giảng dạy của người quen thuộc 1. Thông qua quan sát và ký ức, nắm bắt ngoại hình, hình dạng cơ thể, quần áo và các đặc điểm khác của những người bạn quen thuộc, để cải thiện tính biểu cảm năng động của các nhân vật. 2. Sử dụng phương pháp vẽ hoặc ký ức để vẽ người mà bạn quen thuộc nhất để thể hiện sự tôn trọng hoặc tình bạn của anh ấy với anh ấy hoặc cô ấy. Quan trọng: miêu tả ngoại hình, tính cách, hình dạng cơ thể và các đặc điểm khác của nhân vật, phản ánh tính cách của nhân vật và bày tỏ mối quan hệ với những người trong bức tranh. Khó khăn: nắm bắt các đặc điểm tính cách của nhân vật và có thể mô tả vẽ tranh nhân vật bằng phong cách của riêng bạn. Chuẩn bị: Bản phác thảo dự thảo (sắp xếp các lớp học trước) Quy trình giảng dạy: 1. Đánh giá cao phong cách của sách giáo khoa, giải thích sự xuất hiện, hình dạng cơ thể, quần áo, chuyển động và đặc điểm tính cách của các nhân vật. 2 3. Chọn một vài sinh viên trong các khu vực bầu cử, tiến hành cảm hứng và phân tích và đưa ra ý kiến ​​sửa đổi. 4. Vui lòng chú ý đến nhân vật mà các nhân vật vẽ nên thích nghi với tuổi tác, giới tính, kiểu tóc, mặc và chuyển động (hình dạng) và thể hiện các đặc điểm tính cách của các nhân vật. 5. Học sinh sửa đổi, đặt bản thảo, kiểm tra và hướng dẫn, nhận xét (bản vẽ điển hình). 6. Hướng dẫn màu sắc: Làm nổi bật môi trường nhân vật của nhân vật, chính và phụ. 7. Học sinh đang tô màu và hoàn thành công việc. Điều trị chi tiết hướng dẫn. 8. Tác phẩm (được chọn trong việc hoàn thành đánh giá của bạn cùng lớp) (hiển thị chiếu). Năm bàn ghế thiết kế (tại thời điểm giảng dạy) Mục tiêu giảng dạy: 1. Thông qua giảng dạy, sinh viên có thể khám phá tính hợp lý, tính chung và tính cách tạo kiểu của cấu trúc của chúng trong các bàn ghế chung. Hãy tưởng tượng và thiết kế các bàn ghế mới. 2. Tu luyện tư duy sáng tạo và khả năng thiết kế bàn tay của học sinh. Điểm chính: Hãy để học sinh quan sát các bàn, ghế, ghế và chức năng khác nhau, và hiểu các vật liệu khác nhau được sử dụng trong sản xuất sản xuất bàn ghế, các hình dạng và chức năng khác nhau của bàn và ghế, và thiết kế bàn ghế mới với ý tưởng và thiết kế . Khó khăn: Chủ yếu để di chuyển bộ não, khả năng thực hiện tay -on (chủ yếu là thiết kế). Chuẩn bị: Học sinh có ý thức quan sát, ghi (hoặc phác thảo) các bàn ghế khác nhau, màu sắc. Quá trình giảng dạy: 1. Đánh giá cao sách giáo khoa. Và để học sinh nói về và hiển thị các bàn, ghế, đặc điểm, chức năng và màu sắc của các bảng mà họ đã quan sát. (Ghế 1 2 3 4) 2. Hướng dẫn học sinh tóm tắt các chức năng thực tế của bàn và ghế, và các vật liệu được sử dụng trong sản xuất, tính chung của bàn và ghế (bảng được liệt kê). 3. Trình diễn thiết kế truyền cảm hứng, khơi dậy sự quan tâm và nhiệt tình của Viện Thiết kế Sinh viên, hướng dẫn sinh viên thực hiện tư duy khác nhau, quan niệm thiết kế (dự thảo dự thảo) và bảng tên của bàn và ghế được liệt kê (cho phép học sinh tóm tắt sau giờ học). Mẹo: Thiết kế của bàn và ghế nên đối mặt với tương lai, phù hợp hơn với đường cong của con người và thoải mái hơn. 4. Học sinh thụ thai, thực hiện các bản phác thảo, kiểm tra và hướng dẫn, truyền cảm hứng cho sinh viên sửa đổi, đặt màu sinh viên, vẽ Renderings 5, Đánh giá và phân tích công trình thiết kế tuyệt vời của sinh viên. (Trình diễn và đánh giá dự đoán)*Bài học này tốt hơn để thiết kế nhiều hơn với ít hơn 2 thời gian theo tình huống giảng dạy thực tế. Sáu, điêu khắc đất sét ——- lon màu, chim (một giáo lý) (mô hình chim) Mục tiêu giảng dạy 1. Hãy để học sinh hiểu sự sáng tạo tuyệt vời của các lon màu khác nhau như những người làm việc cổ đại, và một số lượng lớn các hộp bàn thờ được khai quật là những di tích văn hóa quý giá, bảo vệ di tích văn hóa là trách nhiệm và nghĩa vụ của mỗi chúng ta. 2. Trang trí của thiết kế, sản xuất, mô hình chim, v.v., cải thiện khả năng tạo ra vẻ đẹp, cảm nhận ý nghĩa của vẻ đẹp sáng tạo lao động và trau dồi tình cảm cao quý về cảm giác đẹp, đánh giá cao, vẻ đẹp và lao động yêu thương.

* Bài học này kết hợp nội dung của hai bài học để làm cho thiết kế và sản xuất chuyên môn. Chuẩn bị của sinh viên: Bùn cao su hoặc bùn màu và các công cụ tương ứng. Chuẩn bị của giáo viên: Quạt Zuo vài. Quan trọng: Tu luyện khả năng của học sinh để tạo ra vẻ đẹp. Chất lượng lao động yêu thương. Khó khăn; tu luyện tư duy sáng tạo và khả năng bàn tay. Quá trình giảng dạy: Đánh giá cao dự đoán và đánh giá cao sách giáo khoa của “Gốm sứ” và “Chim nhựa màu”, hướng dẫn học sinh nói về các lon và chim có màu đã được nhìn thấy. http://pages.eachnet.com/st/page/landing/impage/collectable.htm1. Mong muốn. 2. Các bước sản xuất giấy để truyền cảm hứng cho trí tưởng tượng của học sinh (được hình thành) có thể có hình dạng của lon, sự phù hợp màu sắc của các mẫu và hoa văn của chim, và để học sinh nói về ý tưởng thiết kế của họ. 3. Ví dụ, vẽ một vài lon hình dạng của mỗi lon, hình dạng của những con chim và sự tô điểm của mô hình để truyền cảm hứng cho trí tưởng tượng của học sinh và giúp học sinh thiết kế. 4. Học sinh được thiết kế và sản xuất theo các bước thủ công. 5. Cảm hứng và hướng dẫn 6. Nhận xét về các tác phẩm điển hình (tiểu thuyết hơn), gợi ý để cải thiện hơn nữa trong và ngoài. 7. Hiển thị và đánh giá cao công việc của sinh viên. *Bài học này là đủ khi thời gian (bài học) và có thể được thực hiện lại. Bảy, những người ống màu (tại thời điểm giảng dạy) Mục tiêu giảng dạy: Trong quá trình tạo ra con người giấy màu, truyền cảm hứng cho sự tái lập của học sinh, mở rộng lĩnh vực kiến ​​thức của học sinh, trau dồi khả năng của học sinh để tạo hình và tạo ra vẻ đẹp, và Từ khả năng tạo ra vẻ đẹp. Có được một cảm giác đẹp trong sản xuất và làm phong phú cuộc sống học tập. Quan trọng: Tạo một hình ảnh sống động của giấy. Khó khăn: Tu luyện khả năng chung và khả năng cường điệu của học sinh; đào tạo sự kiên nhẫn của học sinh và thái độ sản xuất tỉ mỉ. Chuẩn bị: 1. Xem trước nội dung sách giáo khoa. 2. Chuẩn bị vật liệu và vật tư. Quá trình giảng dạy: 1. Đánh giá cao các ví dụ sản xuất sách giáo khoa, các tác phẩm của giáo viên hiển thị và kích thích sự quan tâm của học sinh đối với việc làm. 2. Phân tích các đặc điểm của người ống giấy: Dễ thương, hình dạng đơn giản, màu sắc tươi sáng. 3. Phân tích các phương pháp sản xuất và các bước của ống giấy (trình diễn giáo viên). 4. Lời nhắc vật liệu; ngoài việc sử dụng giấy bìa và giấy chì, các chai nhựa, lon, lon đồ uống khác nhau có thể được sử dụng làm vật liệu. 5. Cảm hứng trước khi sản xuất; Xác định các đối tượng sản xuất, vẽ phác thảo, thực hiện các bước cho các bước sản xuất, trang trí, v.v. 6. Thiết kế và sản xuất của sinh viên, kiểm tra, tư vấn, hướng dẫn. 7. Phòng ngừa và phương pháp nhấn mạnh. 8. Hiển thị và đánh giá cao công việc của sinh viên. *Chuẩn bị lớp tiếp theo: Các tem và mẫu khác nhau. *Chủ đề Lựa chọn thiết kế tem: Ngày quốc khánh và các lễ hội khác, chào đón thế kỷ 21, hoa, cá, cá và côn trùng, khoa học viễn tưởng, thời thơ ấu hạnh phúc, tình yêu quê hương (phong cảnh) kho báu và nhân vật quốc gia. Nước hoa Nước hoa *Hãy để học sinh tìm thấy thông tin liên quan trên internet (Tên thật trực tuyến: Thiết kế tem) 8. Thiết kế tem (một giáo lý) Mục tiêu giảng dạy: 1. Hiểu và làm chủ chế độ độc đáo của tem, và thiết kế một con tem kỷ niệm rõ ràng với một chủ đề rõ ràng. 2. Trong quá trình thiết kế và mô tả, trau dồi tình yêu của học sinh các bài viết của mọi người và trau dồi khả năng sáng tạo và thẩm mỹ của sinh viên. Điểm chính: Tìm hiểu thiết kế của tem, có thể vẽ một con tem kỷ niệm đẹp và rõ ràng với một chủ đề rõ ràng và hướng dẫn sự quan tâm của Philatelic. Khó khăn: Học sinh tạo ra suy nghĩ và khả năng sáng tạo nghệ thuật. Quy trình giảng dạy: 1. Đánh giá cao (truyền) tem, đánh giá cao các ví dụ tem sách giáo khoa và kích thích sự quan tâm và sự nhiệt tình sáng tạo của học sinh. 2. Giới thiệu nguồn gốc của tem (truyền các trạm trạm).概括 概括 概括 概括 概括 概括 : 及 及 及 及。 投影 投影 、 演示 演示 演示 演示 邮票 邮票 邮票 邮票Các yêu cầu vẽ, sinh viên bắt đầu thiết kế. 4. Kiểm tra, cảm hứng và hướng dẫn. 5. Nhắc nhở các yêu cầu màu sắc: Cẩn thận, đầy màu sắc, phông chữ gọn gàng. 6. Đánh giá và đánh giá các tác phẩm. thơ thơ của thơ cổ đại, và phù hợp với bức tranh thơ dựa trên sự hiểu biết về sự hiểu biết (tái tạo). 2. Thông qua sự sáng tạo, thông qua sự sáng tạo, làm cho văn học và nghệ thuật kết hợp hữu cơ, tiếp tục nuôi dưỡng khả năng làm đẹp của sinh viên và cải thiện sinh viên ‘Biết chữ nghệ thuật. Điểm chính: Cho phép học sinh sử dụng hình ảnh của các phương pháp trực quan trên cơ sở hiểu thơ cổ xưa. Sự phức tạp rất thú vị, làm cho con rồng hoàn thiện, làm cho những bài thơ cổ xưa dễ hiểu và sức sống hơn. Khó hiểu: Hiểu và ăn và ăn Thơ, và để thông minh một cách khéo léo cõi thơ thành một bức tranh, về cảm hứng, hướng dẫn và đào tạo trí tưởng tượng và khả năng biểu hiện của học sinh. Những bài thơ cổ (và bản nháp thiết kế) đã được học ở lớp 5 và sáu. Những bức tranh với những bài thơ cổ? 3. 3. Học sinh đọc những bài thơ cổ mà họ chọn, và nói về những bức tranh của chính họ. Năm nguyên tắc cùng tồn tại đưa ra gợi ý (hãy để thêm một vài sinh viên đọc và nói) để truyền cảm hứng . Thành phần của chính và phụ, và chính và phụ.

Sử dụng phép chiếu và đánh giá cao 7. Hướng dẫn tô màu, các tác phẩm xuất sắc của sinh viên đánh giá cao. *Trước khi xen kẽ (3), đã giới thiệu bức tranh về họa sĩ của họa sĩ của họa sĩ của Học viện Hanlin (Học viện hội họa) “Shenshan Tây Tạng chùa cổ”. *Zhao Yan, Song Huizong, Hoàng đế đầu tiên của Triều đại Song (1082 — 1135), các vấn đề chính trị mờ nhạt và tham nhũng, nhưng họ rất linh hoạt. Họ là những họa sĩ và họa sĩ xuất sắc. X. Tuổi thơ xinh đẹp (tôn giáo thứ hai) Mục tiêu giảng dạy: 1. Làm rõ ý định sáng tạo, mở rộng ký ức, mô tả những cảnh đẹp nhất trong trường tiểu học, và cũng được sử dụng như một đài tưởng niệm cho trường cũ. 2. Tìm hiểu các phương pháp sáng tạo trong việc lựa chọn vật liệu, vật liệu, tinh chỉnh và thể hiện các chủ đề, trau dồi trí tưởng tượng của học sinh, cảm hứng và cải thiện khả năng tạo ra vẻ đẹp. Điểm chính: Thông qua việc tạo ra “tuổi thơ đẹp”, nó truyền cảm hứng cho học sinh yêu thương và trân trọng một cuộc sống tốt hơn, học hỏi chăm chỉ hơn để học hỏi và xây dựng quê hương tốt hơn trong tương lai. Khó khăn: Xác định các chủ đề, tưởng tượng và mô tả (sáng tác), và thể hiện những ký ức đẹp trên bức tranh. Chuẩn bị: Sắp xếp sách giáo khoa trước lớp, nhớ lại những mảnh vỡ tuyệt vời của tuổi thơ xinh đẹp. Quy trình giảng dạy; 1. Sách đánh giá và phân tích (tranh của trẻ em), và để học sinh nói về những cảnh trong hội họa người hâm mộ và quá khứ thú vị trong cuộc sống thời thơ ấu của chúng. 2. Truyền cảm hứng và hướng dẫn sinh viên sáng tác phương pháp; A. Chọn nội dung bạn muốn vẽ và viết một đề xuất tốt. B. Sau khi xác định chủ đề, hãy xem xét những hình ảnh và phương pháp để thể hiện và làm nổi bật chủ đề. C. Thành phần màn hình, bố cục, cài đặt môi trường. D. Đầu tiên, ý tưởng được rút vào một bản phác thảo để dần dần cải thiện. E, cố định sau khi sửa chữa, hoàn thành màu sắc. 3. Học sinh (chọn một vài) để nói về những kỷ niệm và kế hoạch sáng tác tốt đẹp của họ. Học sinh vẽ phác thảo. Kiểm tra, cảm hứng, gợi ý và hướng dẫn sinh viên vẽ. Nhận xét về bản nháp điển hình của sinh viên, truyền cảm hứng nhất. 4. Học sinh sửa đổi, bản thảo cố định và màu sắc. Hướng dẫn. 5. Hiển thị công trình xuất sắc của sinh viên, đánh giá (hiển thị dự đoán, đánh giá). *Tô màu, bạn có thể sắp xếp một bài học khác để tạo ra chất lượng cao. Mười một, thiết kế báo phiên bản (tại thời điểm giảng dạy) kết hợp với các mục tiêu thiết kế và giảng dạy của báo lá cải máy tính; 1. Kiến thức thiết kế về các tấm để nuôi dưỡng khả năng thiết kế và xử lý khả năng của tờ báo treo tường, tờ báo đen, tờ báo đen, và tờ báo bằng tay. 2. Thông qua việc học, học sinh có thể quan sát, tìm hiểu thêm, thiết kế một bố cục hoặc báo cáo bằng tay. Điểm chính: Phương pháp thiết kế của tờ báo phiên bản có thể thiết kế đồ họa và văn bản theo nội dung chủ đề, bố cục phối hợp và phức tạp lẫn nhau. Khó khăn, bố cục được thiết kế rất đẹp và hào phóng, chủ đề nổi bật, văn bản gọn gàng và tiêu chuẩn hóa, hiệu ứng tổng thể là tốt, sống động và bắt mắt. Chuẩn bị trước lớp; Thiết kế báo cáo phiên bản, hoa chủ đề và thông tin liên quan khác. Quy trình giảng dạy; 1. Đánh giá cao các ví dụ và tài liệu trong sách giáo khoa, phân tích ý tưởng thiết kế và thu hút sự quan tâm của học sinh đối với việc học và lợi ích sáng tạo. 2. Câu hỏi: A. Yêu cầu thiết kế của mẫu đầu là gì? Các mẫu đơn giản và thống nhất đồng đều với nội dung chủ đề. B. Các yêu cầu thiết kế của bố cục là gì? Phấn đấu cho một sự phối hợp rõ ràng, đẹp đẽ, sống động và sống động, đầy màu sắc. C. Làm thế nào để sắp xếp thiết kế bố trí? Nhấn mô hình đầu và biệt danh; tiêu đề và văn bản nhỏ (khu vực) của các cột được tính toán; hình minh họa và ren phù hợp với từng đối tượng để tạo đồ họa và sống động. D. Bố cục nào thiết kế bố cục sử dụng? (1) Công thức đối xứng (2) Các yêu cầu văn bản của công thức E và bố cục cân bằng là gì? Tiêu đề —- lớn hơn một chút, văn bản của nghệ thuật nghệ thuật —– một kích thước gọn gàng và đồng đều (toàn bộ phiên bản của văn bản). 3. Thông qua học tập, hãy để học sinh nói về các quan sát của họ —– So sánh các báo cáo bảng đen lớp, các phiên bản khác nhau trong và ngoài trường. 4. Tóm tắt, đề xuất các hoạt động thiết kế —— Thiết kế một báo cáo bản sao tay. Học sinh bắt đầu thiết kế các mẫu nhỏ trên bài tập về nhà của họ, kiểm tra hướng dẫn. 5. Bản nháp thiết kế của các sinh viên yêu cầu sinh viên hoàn thành một bàn tay của chữ viết tay trên tờ giấy thứ 8 (giấy vẽ chính) để hoàn thành bản sao lớp học. * Kết hợp với sự đánh giá cao về thiết kế báo phiên bản máy tính của học sinh, phân tích 12. Thiết kế nghệ thuật máy tính (đánh giá cao) * Trong máy tính, trình diễn cho phép sinh viên hiểu sơ bộ thiết kế nghệ thuật máy tính là gì và trải nghiệm vẻ đẹp, hướng dẫn, cảm hứng từ việc đánh giá cao máy tính Nghệ thuật hoạt động đánh giá cao trí tưởng tượng và suy nghĩ của sinh viên nghệ thuật máy tính. Các tác phẩm nghệ thuật thực tế (đánh giá cao) cho phép sinh viên hiểu rằng thiết kế nghệ thuật có liên quan chặt chẽ với cuộc sống hàng ngày của mọi người. Khi nền văn minh vật chất và mức sống của con người đang gia tăng, mọi người theo đuổi vẻ đẹp cũng chú ý nhiều hơn đến vẻ đẹp; hiểu được khẩu hiệu của “sự thống nhất mới của Nghệ thuật và công nghệ “Đó là chương trình hành động cho xã hội hiện đại để tạo ra nền văn minh vật chất. Sau lớp học, học sinh quan sát nhiều nhu cầu cần thiết hàng ngày, triển lãm, cửa sổ, đèn, thiết bị gia dụng, thủ công, quảng cáo, đồ chơi, bao bì, bìa sách, v.v. Các tác phẩm điêu khắc Trung Quốc (đánh giá cao) Giải thích các tác phẩm được hiển thị trong sách giáo khoa, cho phép sinh viên hiểu được hình dạng ý nghĩa của tác phẩm, v.v., và trải nghiệm vẻ đẹp của tác phẩm điêu khắc Trung Quốc. Sau giờ học, học sinh có ý thức quan sát điêu khắc ở khu vực đô thị. Các tác phẩm điêu khắc nước ngoài (đánh giá cao) đã giới thiệu các tác phẩm điêu khắc nổi tiếng như “Tượng sao Venus”, “Rock Cake”, “David”, cho phép sinh viên so sánh các tác phẩm điêu khắc Trung Quốc, mở rộng tầm nhìn của họ, bị ảnh hưởng bởi vẻ đẹp và cũng đánh giá cao các kỹ thuật biểu diễn trừu tượng. Ở trên dạy bởi 2. 13. Đánh giá chung, đánh giá, tóm tắt, nắm bắt các điểm chính để liệt kê phác thảo, nhấn mạnh sự hợp nhất nhẹ nhàng và lấy mục đích làm chủ kiến ​​thức thực tế. Thứ năm: Các tác phẩm hoàn chỉnh của Kế hoạch Mỹ thuật lớp năm của Phiên bản Giáo dục của Phiên bản Giáo dục (2) Học sinh hoạt động bởi các học sinh, và giáo viên được kiểm tra và hướng dẫn. (2) Sử dụng keo đôi hoặc keo để kết nối với cả hai bên. 4, Đánh giá triển lãm bài tập về nhà. (3) Nắm bắt giấy đóng gói và đi theo cạnh của hộp quà tặng. Lớp 3 phản ánh dạy trái và bên phải: Bài viết mẫu đẹp cũng được gấp lại ở giữa dọc theo rìa của hộp quà tặng.

Bài 1 Nội dung của việc dạy màu đỏ trong 10.000 bụi cây xanh: (4) gấp giấy ở phía dưới, sau đó dán keo hoặc keo dán đôi. : Tinh hoa Mặt khác là như nhau. 1. Đánh giá cao: Đánh giá cao mô hình để đưa học sinh vào mô hình đẹp (5) sử dụng vật liệu mềm để làm bó hoa trên hộp hợp lý. (1) Hiển thị chủ đề- “Một chút màu đỏ trong hàng ngàn màu xanh lá cây”. . Hai hình ảnh.) 3, giáo viên cho thấy những món quà của bao bì khác nhau cho học sinh để phát triển tầm nhìn của các học sinh. 2. Khám phá: 4. Bài tập của sinh viên: Sử dụng hộp chất thải hoặc túi giấy để tái hiện và đóng gói chúng. Nó có thể được thiết kế (1) khi một màu xuất hiện trong một màu khác, mọi người sẽ so sánh trực quan hai màu. Mô hình của các mẫu đánh giá cao đặt câu hỏi: Trong mô hình chỉ được đánh giá cao, bạn có tìm thấy bất kỳ quy tắc nào không? Bạn cũng có thể thiết kế một bộ bao bì. Khi hai màu ở rất xa, một màu khác sẽ được hiển thị. Đây là so sánh. 5. Kiểm tra và hướng dẫn của giáo viên. . Hãy nói về nơi bạn đang ở 6. Đánh giá kinh nghiệm: Học sinh và giáo viên và học sinh bình luận về nhau. Ngược lại, đó là mối quan hệ giữa màu sắc lẫn nhau. Thứ ba, việc mở rộng giảng dạy (3) trên vòng màu, hai màu của đường thẳng được so sánh với độ tương phản mạnh mẽ. Bạn đã thấy chúng? Thảo luận về các bài phát biểu. 1. Bạn có thể trang trí thiết kế bao bì thành động vật nhỏ, búp bê nhỏ, giày du lịch, ngôi sao và các hình dạng khác. Màu đỏ và xanh lá cây, cam và xanh dương, vàng và tím được gọi là màu tương phản. 2. Bạn cũng có thể sử dụng chai thuốc cũ, chai đồ uống, chai nước hoa, thùng sữa, v.v. (4) Hướng dẫn học sinh đánh giá cao khóa học. Bằng cách đánh giá cao, học sinh có thể nhận ra sự tương phản mạnh mẽ để làm cho hình ảnh trở nên ồn ào. Bạn có muốn tự mình làm một mô hình như vậy? Chúng ta hãy quan sát và đánh giá cao nó một cách cẩn thận, và suy nghĩ về các câu hỏi sau cùng một lúc: để thực hành bao bì, sau đó làm đẹp các vật liệu như ban nhạc, giấy màu, và sử dụng miếng đệm và kim loại để đặt chủ đề một cách sinh động hơn và sống động hơn . 1) Một mẫu phù hợp là gì? Vòng tròn nhỏ và những thứ khác được trang trí. 3. Thực hành: 2) Các hình thức cơ bản là gì? Bài 5 Văn bản thú vị (1) tổ chức một hình ảnh có màu tương phản. 3) Chúng ta có thể có những mô hình điền nào, các quy trình giảng dạy; (2) bài tập về nhà học sinh, hướng dẫn tham quan giáo viên. Đánh giá cao, suy nghĩ, thảo luận (1) Chuẩn bị trước lớp 4. Đánh giá triển lãm công việc của học sinh: Nhận xét về những điểm chính của bài học này. Tóm tắt các giáo viên và học sinh: 1) Trang trí phù hợp cho mẫu đề cập đến việc trang trí phù hợp cho một hình dạng đường viền bên ngoài nhất định 1. Học: Đánh dấu bút, bút màu nước, phản xạ dạy bút huỳnh quang: Học sinh thể hiện màu tương phản thông qua quan sát bánh xe màu, Từ phản hồi bài tập về nhà từ phản hồi bài tập về nhà từ bài tập về nhà. Xem hầu hết các sinh viên có mẫu cọ. Hình thức phù hợp cho các mẫu phải phù hợp với bên ngoài bên ngoài, nghĩa là khi khung được loại bỏ, nó vẫn là 2. AIDS giảng dạy: các đặc điểm và biến thể nghệ thuật khác nhau Đặc điểm xuất hiện biên giới rõ ràng. 2) Có thể có một hình vuông, tròn, hình tam giác, hình dạng tự nhiên, (2) so sánh màu giảng dạy trong lớp, trộn một số màu tương phản với nhau, nhưng không thể hiện sự tương phản mạnh mẽ. Hình thành nhân tạo 3) Chúng ta có thể được trang trí với các điểm, đường và khuôn mặt, hoặc một hình ảnh hoặc một vài 1. Hình ảnh của giai đoạn hướng dẫn để trang trí. Hiểu các phông chữ nghệ thuật cơ bản và các đặc điểm của nó: Sự phản ánh giảng dạy: (Tôi hiểu kiến ​​thức chung phù hợp với các mẫu, làm chủ các luật cơ bản và giúp bước tiếp theo để hiển thị văn bản cơ bản của phong cách bài hát, cơ thể đen, v.v. Phong cách bài hát: trang nghiêm và hào phóng, đột quỵ là thẳng và thẳng, nghiêng và tròn, vẽ ngang có một khoảng dừng, quá trình giảng dạy đột quỵ: Giáo viên: Chúng tôi đã học được sự cường điệu, biến dạng, thiếu sót và các phương pháp khác trước đây, trong bài học này, chúng ta có thể biến Sừng khi quay. 1. Hướng dẫn đánh giá cao: Sử dụng chúng. Cơ thể màu đen: Các nét dày như ngang và dọc, và đầu và đuôi được ghép mắt. . Giáo viên: Nhiều bạn cùng lớp của chúng tôi muốn thể hiện kỹ năng của họ. Ngày nay, mỗi bạn cùng lớp “hoa” hai nhân vật nghệ thuật “hoa” để hướng dẫn học sinh quan sát những điều thú vị hơn? Tại sao? Cuộc sống — (3) Xem lại màu tương phản, so sánh sự khác biệt giữa màu sắc lân cận và màu tương phản. Hãy thiết kế một số mẫu phù hợp. Cần phải chọn một hình dạng nhất định trước tiên. Điền vào theo thiết kế của hình dạng 2. Giai đoạn phát triển 2. Phát triển mục tiêu: Sau khi mẫu được sử dụng để loại bỏ hình dạng, mẫu vẫn có thể duy trì hình dạng. Các đặc điểm của sự hiểu biết văn bản thú vị: (1) Màu sắc lân cận là gì? (Hiển thị bánh xe màu) Việc chuẩn bị người hướng dẫn của học sinh dựa trên nội dung và ý nghĩa của văn bản. Theo nội dung và ý nghĩa của văn bản, văn bản của văn bản được sử dụng để vẽ văn bản trên vòng màu . Màu liền kề được gọi là màu lân cận.

Chẳng hạn như: 4. Các hoạt động đánh giá (tự trọng, đánh giá lẫn nhau) để biến dạng, xử lý và trang trí, làm cho nó trở nên phóng đại hơn, nổi bật, theo dõi mắt và đẹp. Bài học vui nhộn -Mellow -Green -Green Bài 4 Quà tặng Hương vị nghệ thuật trong nghệ thuật có rất nhiều thay đổi miễn phí trong nghệ thuật, vì vậy nó được đặc trưng bởi: hình ảnh, hình ảnh màu đỏ đơn giản -purple -blue -blue PREW sống động, thú vị, v.v. Màu cam màu vàng -màu đỏ cam. A, Strokes thay đổi: Thay đổi hình dạng hoặc độ dày của các nét để làm cho nó trang trí hơn. A. Hình ảnh gia đình 2. Giáo viên trình bày Hình ảnh so sánh: Một chiếc bánh trăng thông thường và bao bì của bánh trăng. Học sinh thay đổi thông qua B và Glyph: Thay đổi hình dạng của từ để làm cho chúng có phong cách nhiều hơn. B. Việc so sánh các hình ảnh cuộc sống đã học được: Với sự phát triển của thời đại, mọi người ngày càng chú ý đến bao bì quà tặng hàng ngày; hãy để quà tặng C và thay đổi cấu trúc: phóng đại hoặc thu hẹp đột quỵ để tìm kiếm các hiệu ứng mới lạ. C. Hình ảnh kiến ​​trúc D. Hình ảnh: Sử dụng mẫu hình ảnh để trang trí phông chữ theo nghĩa của văn bản. . 3. Nhập khẩu chủ đề. Đánh giá cao sự hài hòa của các nhân vật nghệ thuật xuất sắc 2. Hướng dẫn sinh viên phân tích các đặc điểm và ý thức nghệ thuật của họ trong giai đoạn phát triển và cảm nhận sự quan tâm của nó. Chẳng hạn như: Body Image: “Soul” (4) Trình diễn giáo viên để chứng minh các phương pháp triển khai màu liền kề 1. Giáo viên hiển thị khóa học và giải thích bao bì của Haberon Carton. Sử dụng tình yêu để thể hiện điểm, giúp tăng cường ý nghĩa của tâm trí và sống động. Thay đổi ma: “Nước chảy 3. Các hoạt động thực tế: (1) Cắt kích thước của giấy đóng gói theo kích thước của hộp chất thải, đặt hộp trong năm” là không thể bình tĩnh và thể thao. Mọi người nghĩ về nước (1) Bài tập về nhà: Sử dụng hình ảnh có màu sắc lân cận. Trung tâm của giấy đóng gói. sóng. Thay đổi các nét: Ví dụ: “Tianxiang” sử dụng các đường thẳng và đường cong, thêm văn bản vào các tác phẩm nghệ thuật thứ năm của giáo viên vui nhộn (được đề xuất truy cập fanwen www.haoword.com) Sex, đẹp hơn với hoa. Thay đổi cấu trúc: Việc sử dụng các nét bán vòng tròn có ý nghĩa sống động. Ví dụ, phương pháp viết “hạnh phúc” cho rằng đồ chơi Trojan của trẻ em có thể bị rung chuyển và có cảm giác hạnh phúc. Đánh giá cao các sinh viên của sách giáo khoa để phân tích. Các bước và đặc điểm của việc viết các ký tự nghệ thuật: A. Đầu tiên, sử dụng thước kẻ để xác định kích thước và hình dạng của văn bản. b. Viết hình dạng trong một dòng duy nhất dựa trên các đặc điểm của hình dạng, cấu trúc và đột quỵ. C. sau đó sử dụng cường điệu để áp dụng cường điệu theo nghĩa của văn bản và thiết kế phông chữ nghệ thuật vui nhộn. Chẳng hạn như: Thiết kế và viết sóng, hiệu ứng của các chấm cong để làm nổi bật hình ảnh của sóng làm nổi bật được sử dụng để trang trí hiệu ứng của sóng, điều này rất thú vị và thú vị. Ngoài ra còn có một đồng hồ báo thức nhỏ thay vì các ký tự Nhật Bản, điều này rất thuyết phục và có ý nghĩa đặc biệt. D. Cuối cùng, kiến ​​thức cơ bản màu so sánh màu sắc và màu sắc lân cận để nhấn mạnh vẻ đẹp của văn bản thú vị. 3. Hướng dẫn học sinh tại cùng một bảng để thảo luận và trao đổi biểu mẫu Bạn chọn thay đổi mẫu nào? 4. Học sinh thiết kế văn bản để làm nổi bật niềm vui. 5, Hiển thị bài tập về nhà, học sinh đánh giá. Thời gian 1. Đánh giá cao việc sử dụng văn bản vui vẻ trong cuộc sống. . Thẻ nhắc nhở “bể bơi” sử dụng nghệ thuật cơ thể miễn phí và sóng đơn giản, cũng như sản phẩm đẹp và đẹp của dấu hiệu nhắc nhở “chào mừng”. 2. Làm thế nào để làm một dấu hiệu nhanh chóng? . Thiết kế hình bán nguyệt. “(Bạn cũng có thể thiết kế phông chữ theo hình dạng của dấu hiệu) với màu sắc và trang trí mẫu phù hợp, và cuối cùng kết nối hình tam giác. 3. Thực hành và sản xuất học sinh, Kiểm tra giáo viên 4. Hiển thị và đánh giá công việc (3) Tổ chức học sinh để thảo luận và trao đổi. Hương thơm của Bird 8 được sử dụng để thu thập, phân tích môi trường và dữ liệu và áp dụng các hình thức vẽ khác nhau, chẳng hạn như tờ báo, áp phích để thể hiện ý tưởng của riêng họ, bày tỏ hy vọng và đề xuất. 1. Giai đoạn hướng dẫn: (4) Tóm tắt giáo viên (1) Trình diễn khóa học: Xem và đánh giá cao vẻ đẹp tự nhiên. A. Các yếu tố thiết kế: Chủ đề rõ ràng, hình thức hấp dẫn, màu sắc rõ ràng và bố cục đơn giản. Giáo viên và học sinh hiểu trí tưởng tượng của họ về bức tranh với sự hiểu biết của chính họ về chim và hoa. B. Các bước sản xuất: Xác định chủ đề, thành phần khái niệm và phong phú. (2) Hướng dẫn biểu hiện của học sinh và biểu hiện tự do của các bậc thầy. . Hãy để học sinh sử dụng kiến ​​thức màu sắc, kiến ​​thức thiết kế đồ họa và kiến ​​thức cấu trúc ba chiều, thiết kế và sản xuất, và nói với những điều họ nhìn thấy từ màn hình. Tương tự, các chủ đề, nội dung và hình thức thống nhất, sự phối hợp đẹp của các mẫu và văn bản, và nội dung lành mạnh. Bản vẽ tự do của Wu Guanzhong: Ao Lotus Pond, Bird Paradise —- Biết rằng màu mực rất mạnh và nhẹ. (6) Hợp tác nhóm thảo luận về hình thức và phương pháp sản xuất, hướng dẫn của giáo viên. Các bức tranh dòng của Wu Guanzhong —- Các đường nét đơn giản, sáng sủa và chảy để thể hiện các vật thể chảy và hình dạng hóa rắn.

(7) Báo cáo nhóm. (3) Phương pháp sử dụng mực sơn Trung Quốc nên được sử dụng để khiến học sinh cố gắng thực hành, và sau đó đánh giá cao nhau, tận dụng lợi thế của nhau. “Bây giờ, xin vui lòng giới thiệu những suy nghĩ đặc biệt nhất của bạn, hoặc bạn gặp phải trong cuộc thảo luận 2. Giai đoạn phát triển: Khó khăn. Nhóm nào đầu tiên?”: (8) Quy trình thiết kế và sản xuất của sinh viên: Vui lòng nhấp vào giấy gạo trên bảng theo ý muốn, Và giáo viên thêm vẽ vào hoa hoặc chim. A. Khuyến khích sinh viên phát huy trí tưởng tượng của mình, thể hiện ý tưởng của họ một cách táo bạo và khấu trừ hệ thống thiết kế chủ đề (2) Phương pháp hiệu suất tổng hợp: Phương pháp vẽ được phác thảo, phương pháp tự do màu. làm. (3) Hướng dẫn học sinh sử dụng màu sắc và bóng tối và thay đổi dày đặc để định hình hình ảnh. Phản ánh đầy đủ bức tranh Trung Quốc B. nhắc nhở sinh viên trong quá trình hợp tác với những người bạn đồng hành của họ trong quá trình sản xuất và chơi cho những lợi thế cá nhân của họ để bù đắp cho điểm mạnh của họ. Đặc điểm của màu mực thay đổi. 3. Hiển thị các tác phẩm của sinh viên, hướng dẫn sinh viên đánh giá cao và đánh giá 3. Trình diễn và giao tiếp (1) trong nhóm làm đơn vị, chọn Creative Works. Thể hiện bài tập về nhà của học sinh, hãy để học sinh trải nghiệm trải nghiệm thành công trong khi tiến hành các điểm flash trong bài tập về nhà của học sinh. Tăng “Mọi người đã làm điều đó, nhóm sinh viên nào sẽ giới thiệu các tác phẩm của họ trước và sự tự tin học tập mạnh mẽ khác. Học sinh chú ý đến việc lắng nghe, tiếp thu những lợi thế của người khác và có những gợi ý tốt hơn.” 4. Sau khi mở rộng lớp học: Khuyến khích học sinh Sử dụng các phương pháp thực hiện vẽ tranh Trung Quốc và các chương trình diễn tập thêm theo hình ảnh yêu thích của họ (2) chương trình diễn tập nhóm và chuẩn bị skrill Việt Nam để báo cáo hiệu suất trong lớp tiếp theo. Cố gắng thực hành với nội dung, để họ có thể sử dụng tốt hơn các phương pháp biểu hiện của hội họa Trung Quốc để mô tả cảm xúc của học sinh trong cuộc sống và “mọi người trong bài học này đã tạo ra nhiều poster viết tay và công khai. Vui vẻ. và báo cáo hiệu suất trong quý tiếp theo. “Sách giáo khoa này được chia thành hai bài học. Phần đầu tiên chủ yếu được đánh giá cao, nhận xét, và sau đó là các nỗ lực thăm dò. Bài 7 Quy trình giảng dạy theo dõi Trung Quốc đơn giản và tinh tế: Bài 9 của quá trình giảng dạy thế giới về bùn đất sét 1. Hướng dẫn các hoạt động giảng dạy giai đoạn 1. Nhập bài học mới và kinh nghiệm Trái đất có liên quan chặt chẽ đến cuộc sống và sức khỏe của chúng ta. Giới thiệu chiếc cúp của Giải thưởng bàn Trung Quốc của Liên hoan phim. Đưa ra chủ đề của “Bảng Hua”. . Bảng “Cuối cùng thì sao?) 1. Hiển thị các công việc gốm, quan sát sự so sánh một cách cẩn thận và nói về phương pháp họ sử dụng?” Vườn “, ​​khuyến khích học sinh nói về mối quan hệ giữa trái đất và con người. 2. Trong giai đoạn phát triển A, Trung Quốc, tự nhiên và các ngành khác đã tìm hiểu về kiến ​​thức về môi trường sinh thái của trái đất? 1. Nhóm sinh viên để hiển thị các hình ảnh được thu thập và tài liệu văn bản liên quan được thu thập. Phương pháp tạo ra được tóm tắt: dải bùn, chèn ép ngẫu nhiên, phương pháp nối bảng bùn, v.v. B. Bạn đã có một sự chuẩn bị nhất định để thu thập và học kiến ​​thức trước khi đến lớp để giới thiệu để giới thiệu. Hãy để học sinh hiểu nguồn gốc của bảng Hua và ý nghĩa tượng trưng của chúng. Giáo viên có một hiện tượng công trình gốm được làm bằng nhiều phương pháp khác nhau và sự suy giảm ngày càng tăng của môi trường sinh thái của trái đất. Vậy làm thế nào để bảo vệ môi trường? Nhận xét và tóm tắt tình hình của các vật liệu gây quỹ. 2. Phương pháp điều tra (2) Huy động sự quan tâm của học sinh đối với việc học dưới dạng trò chơi. 2. Giáo viên chơi các tổ chức khóa học để đánh giá cao các bảng Trung Quốc khác nhau và quan sát các chi tiết của các bảng HUA từ các quan điểm khác nhau. Đặt các công trình gốm được thực hiện bởi phương pháp ghép nối bảng bùn trong học sinh. Hãy xem và chạm vào nó. Giáo viên nhận thức được công việc của công việc để đặt một trái đất lớn trên bảng đen. . Hãy là một trụ cột Totem tượng trưng cho quốc gia Trung Quốc). Trích dẫn 3. Giao tiếp tại cùng một bảng hoặc nhóm. 2. Tu luyện khả năng quan sát và đổi mới của học sinh thông qua hội họa và sản xuất. Hướng dẫn học sinh trải nghiệm phong cách tổng thể đơn giản và tinh tế của điêu khắc Huabiao. Các tác phẩm gốm làm bằng phương pháp ghép nối tấm đất sét (1) hiển thị poster quảng cáo do giáo viên thiết kế để hướng dẫn học sinh quan sát cách giáo viên cho thấy trái đất. . Giáo viên ba, Phương pháp xác minh Mới. Giải thích điểm hoặc bản vẽ dòng trình diễn, điêu khắc đất sét, kết hợp vật liệu toàn diện, vv Phương pháp biểu thức cơ bản. 1. Giáo viên và học sinh hợp tác để hoàn thành một công việc khâu bùn đơn giản. (2) Quan sát và hiểu thành phần của poster. 4. Phân vùng sinh viên thực hiện các hoạt động sáng tạo (vẽ, điêu khắc đất sét, vật liệu toàn diện). 2. Tóm tắt các phương pháp sản xuất, các bước và biện pháp phòng ngừa: A. Văn bản III. Giai đoạn trình diễn và đánh giá (1) độ dày của tấm đất sét -độ dày của bảng bùn là phù hợp; Học sinh nói về kinh nghiệm sáng tạo, nhận xét của giáo viên, (2) hình thành liên kết -Trang web liên kết phải được véo chắc chắn; .

Để soạn thảo) C, văn bản (Mô tả phụ trợ) Tái chế các vật liệu có sẵn để làm sạch rác. Các công cụ gốm sứ và giáo viên bùn giải thích một chút về phong cách nghệ thuật phổ biến của các áp phích công khai: 1. Thực tế 2. Trang trí 3. Tóm tắt 4. Năm, mở rộng và mở rộng 4. Cố gắng đánh giá cao sách giáo khoa Văn hóa trụ cột Totem. 1. Quan sát các bước sách giáo khoa và hiểu thêm về toàn bộ quá trình sản xuất gốm. Bài 6 Cuộc sống mới của Trái đất 2. Đánh giá cao các sách giáo khoa, mở rộng suy nghĩ của họ và nhận thức được sự đa dạng của hình dạng công việc. 1. Yêu cầu công việc: Sử dụng nhiều phương pháp để sản xuất hoặc hợp tác độc lập với sinh viên để hoàn thành một công việc gốm sinh động với hình dạng yêu thích của họ. 2. Hướng dẫn tham quan giáo viên. Thứ năm, đánh giá triển lãm bài tập về nhà Kết hợp tự trọng, đánh giá lẫn nhau và đánh giá giáo viên. 2. Giáo viên tóm tắt toàn bộ bài học. Dạy phản ánh: Bài 10 Thơ và khiêu dâm III, Giáo viên chuẩn bị giảng dạy: Phần mềm khóa học. Học sinh: Chuẩn bị một bài thơ cổ và giải thích thơ ca; vật liệu và công cụ vẽ tranh. Thứ tư, quá trình giảng dạy (1) Giới thiệu kịch bản. Hiển thị hình ảnh để hướng dẫn sinh viên hiểu thêm về các cảnh trong bài thơ. Tóm tắt: Những biểu hiện phổ biến của nghệ thuật truyền thống ở nước tôi “Có những bức tranh trong các bài thơ, thơ trong hội họa”. Hiển thị câu hỏi: Thơ ca và hội họa (2) Câu chuyện “Đêm tĩnh Simp” 1. Giáo viên: Mỗi lần tôi nghĩ về nó, chúng ta sẽ thường sử dụng “Jing Ye Si” của Li Bai để thể hiện tâm trạng suy nghĩ. 1) Giáo viên: Bạn có thể đọc bài thơ này. . Đặt câu hỏi: Tác phẩm nào phù hợp nhất với thơ? Tại sao? 2. Đánh giá cao các hình ảnh trong sách giáo khoa và hướng dẫn các đặc điểm và phương pháp thực hiện quan sát. 3. Hiển thị hình ảnh trong khóa học, nghe nó, tìm nó, truyền cảm hứng cho sinh viên tìm thấy những hình ảnh phù hợp dựa trên thơ, giúp sinh viên hiểu thêm về các đặc điểm của sự sáng tạo. Tóm tắt giáo viên: Để vẽ các cảnh trong bài thơ, ngoài việc hiển thị cơ thể chính trong bài thơ, nhưng cũng cho thấy cảnh phù hợp với nó … (2) Giai đoạn phát triển 1. Tổ chức học sinh để giao tiếp: bạn thích Bài thơ cổ xưa nhất, bạn thích bài thơ cổ xưa nhất, bạn là bạn tốt nhất, bạn muốn thể hiện điều gì? Hướng dẫn sinh viên thể hiện thông tin đã chuẩn bị, giới thiệu để giải thích thơ và đưa ra những ý tưởng sáng tạo của riêng họ. 2. Giáo viên yêu cầu các sinh viên cá nhân nói về suy nghĩ của họ, khen ngợi và truyền cảm hứng cho trí tưởng tượng của học sinh. 3. Đưa ra các yêu cầu vận hành: 2) Hướng dẫn tạo kiểu dáng của các cá nhân. (3) Đánh giá và trao đổi, Hiển thị các tác phẩm sinh viên 1. Tự đánh giá, vui lòng giới thiệu các tác phẩm của riêng họ. 2. Bạn thích công việc nào? Tại sao? 3. Bạn nghĩ tác phẩm nào phù hợp nhất với thơ? . 2. Nói chuyện: (1) Bạn biết động vật nào sẽ nhảy? Tại sao họ nhảy? (2) Bạn biết động vật nào sẽ nhảy? Tại sao họ nhảy? 3. Giới thiệu Chủ đề: “Đồ chơi nhảy” (Hội đồng quản trị) 4. Phương pháp làm đồ chơi nhảy trong cuộc thảo luận, chỉ ra những khó khăn về kỹ thuật. (1) Phương pháp chế tạo đồ chơi nhảy trong cuộc thảo luận A. Bạn đã mang theo những vật liệu nào và làm thế nào để làm cho nó? B. Phần nào của bạn cảm thấy khi bạn đang làm? . b. Sử dụng các tông để gấp nó để tạo ra độ đàn hồi và tạo chức năng của đồ chơi. 5. Yêu cầu sản xuất đề xuất: A. Chức năng của các bước nhảy đồ chơi phải được phản ánh. Sáng. C. Hãy chú ý để giữ cho máy tính để bàn gọn gàng và vệ sinh. 6. Học sinh được thiết kế và sản xuất mạnh dạn, và hướng dẫn tham quan giáo viên. Tập trung vào hướng dẫn: A. Dựa vào vật liệu của vật liệu, thiết kế thông minh để làm cho chức năng của đồ chơi nhảy. 7. Hiển thị các tác phẩm và hướng dẫn sinh viên xem và đánh giá lẫn nhau. Học sinh để giữ cho bộ não của họ nhiệt tình lãng phí. Bài học 13 Quá trình giảng dạy nghệ thuật máy tính: 2. Đánh giá cao màu sắc Tranh vẽ máy tính làm việc để kích thích sự quan tâm học tập mạnh mẽ của học sinh. Trong quá trình đánh giá cao, hướng dẫn sinh viên hiểu thêm về mối quan hệ giữa màu sắc và chống màu. 1. Thay đổi trình diễn của giáo viên trong các phương pháp hoạt động như độ dày của các đường, hình dạng của khối màu và kích thước của kích thước cao su và hiển thị các hiệu ứng sau khi thay đổi, để học sinh có thể hiểu rõ và làm chủ. 2. Giáo viên dẫn đầu các hoạt động như thay đổi độ dày của các đường, hình dạng của khối màu và kích thước của kích thước cao su. Thứ tư, tìm hiểu nội dung mới 1. Trình diễn của giáo viên theo các bước vẽ của sơ đồ sách giáo khoa, hướng dẫn học sinh học cách tự học và học cách tự mình xem các hoạt động hình ảnh. 2. Trình diễn của giáo viên thay đổi các phương pháp hoạt động như kích thước của hình ảnh, màu sắc màu, v.v., để học sinh có thể hiểu và làm chủ. (Giáo viên đặc biệt 3. Đặt hai hình ảnh của chất chống màu và phân tích kết nối màu của nó. Chuyên về các tác phẩm nghệ thuật, đặc điểm đặc biệt) Học sinh thảo luận về túi hồ sơ học tập nghệ thuật 2. Hỏi học sinh cách thiết kế túi hồ sơ học tập nghệ thuật, mở túi hồ sơ học tập nghệ thuật, xem, học sinh bắt đầu thảo luận và sau khi học tóm tắt quá trình sản xuất, Yêu cầu và phương pháp cụ thể. 1), chọn hình ảnh của bài tập về nhà hoặc bài tập về nhà của riêng họ. 2) Số công việc hoặc phân loại sẽ được thực hiện theo thứ tự thời gian. 4) Tạo nhãn, chỉ ra tên, lớp học, số trường và tệp. 5) Thu thập ý kiến ​​của riêng bạn, bình luận của bạn cùng lớp, nhận xét của giáo viên hoặc nhận xét của phụ huynh. 6) Đặt túi học nghệ thuật theo số lượng hoặc phân loại bài tập về nhà nghệ thuật và các ý kiến ​​khác nhau.

Giáo viên cũng đặt câu hỏi: Làm thế nào để thiết kế một túi kỷ lục với các đặc điểm của các đối tượng “nghệ thuật” hoặc đặc điểm cá nhân của bạn? Đánh giá cao một số túi hồ sơ học tập nghệ thuật cá nhân với các đặc điểm cá nhân hóa và nói về quan điểm của họ. Giáo viên: Hình thức thiết kế của bức tranh? Hiệu ứng? Làm thế nào để thể hiện? Túi kỷ lục nghiên cứu phẫu thuật. 4. Bài tập về nhà của sinh viên, giáo viên đã hướng dẫn giáo viên tổ chức nhóm học sinh, thảo luận về các thành viên và cùng xây dựng và cải thiện các chương trình thiết kế túi hồ sơ học tập nghệ thuật tương ứng của họ. Học sinh tách đầu để thiết kế và sản xuất, chọn công trình, phân loại số và tóm tắt bài tập về nhà. 5. Nhận xét kinh nghiệm 6. Mở rộng sau khi lớp khuyến khích sinh viên chủ động thiết kế và sản xuất túi hồ sơ học tập cho các ngành khác, và liên tục cải thiện khả năng ứng dụng thực tế của nghệ thuật. Bài học 15 Quá trình giảng dạy Lễ hội đèn lồng: 1. Tổ chức giảng dạy 2. Giới thiệu thú vị: 1. Hướng dẫn học sinh đánh giá cao tất cả các loại đèn lồng và nói về cảm xúc của họ (2) Đặc điểm của họ là gì? (3) Bạn đã thấy loại đèn lồng nào? b. Sử dụng giấy màu, đường màu, băng, bút màu và các vật liệu khác để trang trí phù hợp để làm cho đồ chơi nhảy thậm chí còn trôi dạt hơn. 3) Chọn một túi tập tin nhựa trong suốt làm túi kỷ lục cho việc học nghệ thuật của chúng tôi. Các khóa học đọc thuộc lòng “Yong Goose”, kích thích học sinh nhớ những bài thơ cổ đại học được ở lớp một và mô tả ý nghĩa của thơ. B. Sử dụng các tài liệu thích hợp để làm đồ trang trí phù hợp cho đồ chơi. 8. Hoạt động mở rộng: trò chơi “Cạnh tranh đồ chơi nhảy”, cho phép học sinh trải nghiệm niềm vui thành công thông qua trải nghiệm trò chơi, kích thích hoạt động: Thiết kế và tạo ra một bài đẹp với các đặc điểm của các môn học “nghệ thuật” hoặc đặc điểm của các đặc điểm cá nhân của bạn Làm tốt công việc chuẩn bị cho sinh viên vào lớp học máy tính và sắp xếp chỗ ngồi của mỗi học sinh và máy tính trên máy tính. Và thêm một số đánh giá lẫn nhau của sinh viên. Thứ ba, xem lại các phương pháp vẽ khác nhau, sử dụng màu và bố cục của chương trình vẽ Windows đã học. Sau khi hoàn thành bài tập về nhà, sinh viên sẽ được hiển thị trong công việc và họ sẽ tiến hành đánh giá và đánh giá cao lẫn nhau. Nó được dự định để sử dụng màu tương phản của màu khi màu sắc là màu sắc, xem xét và củng cố và sử dụng kiến ​​thức màu sắc học được. ) (1) Có phải là vẻ đẹp của đèn lồng? Tại sao nó đẹp? Vòm miệng những bài thơ cổ yêu thích của bạn. Giáo viên có thể sử dụng khóa học để chứng minh theo tình huống cụ thể của lớp học. V. Bài tập nội thất: Hãy để học sinh chọn bàn chải và màu sắc điện tử yêu thích của họ, thay đổi cài đặt độ dày đường, hình dạng khối màu và kích thước cao su. Nói về nguồn gốc của lễ hội đèn lồng và các loài huyền thoại của lễ hội đèn lồng, tạo nên một trang trí Vẽ tranh với sở thích độc đáo, và sau đó thay đổi kích thước của hình ảnh, chống lại màu sắc, v.v. Tháng đầu tiên là tháng một của lịch âm. Vào ngày 15 tháng đầu tiên, nó được sản xuất bởi các học sinh. Hướng dẫn tham quan giáo viên, và khuyến khích học sinh đổi mới và vẽ táo bạo và tự do, khuyến khích học sinh sử dụng đêm trăng đầu tiên vào giữa năm. Kỷ niệm đây cũng là màu kiến thức bạn đã học được. 7. Đánh giá các tác phẩm của học sinh trong mạng lưới lớp học và hướng dẫn sinh viên đánh giá và đánh giá lẫn nhau. Kỷ niệm sự tiếp nối của lễ hội mùa xuân. Lễ hội đèn lồng còn được gọi là “Lễ hội Shangyuan”. Theo truyền thống dân gian Trung Quốc, vào ngày tối cao của Haoyue, mọi người cần phải nhấp vào ánh sáng đầy màu sắc để ăn mừng. Đi ra ngoài để thưởng thức mặt trăng, đốt đèn và ngọn lửa, đoán những câu đố Lantern, ăn tổng cộng 3. Để học sinh lấy đèn lồng mà họ mang theo, hướng dẫn họ quan sát: (1) một số phương pháp làm đèn lồng (3) một số phương pháp sản xuất của đèn lồng, các vật liệu khác nhau Có các phương pháp sản xuất khác nhau. 2. Thảo luận với sinh viên, chứng minh quy trình sản xuất và phương pháp của đèn lồng 1. Phương pháp sản xuất trình diễn, quy trình 2. Bạn nghĩ bạn có thể làm đẹp hơn hoặc dễ dàng hơn? 8. Đóng gói và hoàn thiện: Hướng dẫn sinh viên tắt điện an toàn theo các bước chính xác, tổ chức máy tính để bàn và mặt đất, bảo vệ lễ hội đèn lồng, đoàn tụ với gia đình và tổ chức lễ hội. Nước hoa Nước hoa Nước hoa Nước hoa Nước hoa Chín, sau khi mở rộng trường học. Hoạt động tạo kiểu máy tính. Bài học 14 Trường học mỹ thuật Túi học tập: Khám phá toàn diện quá trình giảng dạy: 1. Bạn có thể cố gắng thực hiện với bức tranh máy tính trong giai đoạn hướng dẫn và bạn có thể thiết kế các tác phẩm có phong cách khác nhau theo cấp độ máy tính của bạn. Môi trường lớp học gọn gàng. Giáo viên khuyến khích học sinh về nhà để chủ động tìm cơ hội đi đến máy, sử dụng các công cụ thuộc tính khác nhau hơn để thực hiện cấu trúc cơ bản và thú vị (2) của đèn lồng. III. về các ý tưởng sản xuất của nhóm này. 2. Ghé thăm quan điểm của nhau. iii. Sản xuất trao đổi. 4. Tiếp tục sản xuất năm. . Bạn cũng có thể sử dụng nó. Bạn cũng có thể sử dụng nó. Những vật liệu nào được sản xuất? Ví dụ: da men, chất thải, vv 16, trân trọng quy trình giảng dạy nghệ thuật gốm kho báu quốc gia kho báu quốc gia: 1. Tổ chức giảng dạy: (thông thường) 2. Giới thiệu: Câu hỏi: 1. Đồ gốm là gì? Đồ gốm màu là gì? 2. Hình dạng của đồ gốm Trung Quốc cổ đại là gì? Slide mua sắm (Chai tai guan) Câu hỏi: Đây có phải là đồ gốm không? Những loại dụng cụ nên được? số ba. Các khóa học mới: (Hiển thị chủ đề) Đất nước của tôi là quê hương và vùng đất bản địa của sứ. Sứ là nghệ thuật và thủ công truyền thống ở đất nước tôi. Mức độ khéo léo của nó có danh tiếng cao trên thế giới. 1. Mối quan hệ giữa đồ sứ và gốm gốm là thuật ngữ chung cho nghề thủ công gốm và công nghệ sứ. Những khác biệt sau đây giữa đồ gốm và sứ. (1) Các nguyên liệu thô là khác nhau; (2) nhiệt độ của việc bắn là khác nhau; (3) kết cấu sứ là lỏng lẻo, và kết cấu của sứ là dày đặc và không thấm nước.

Kèo NHà Cái Sbobet Thỏ khiêu vũ đầy đủ

Hành động 1: Chụp ảnh trước ngực của bạn, và sau đó lặp lại các chuyển động trước đó 5 lần bằng cả hai tay. Hành động 2: Xoay tai thỏ bằng cả hai tay lắc hai lần trên ngực cho một phát, vì vậy chuyển động lặp lại 8 lần. Hành động 3: Đặt một tai thỏ lên cả hai tay, đặt trên ngực phải, giơ một phát, đặt nó vào ngực trái, để hành động được lặp lại 7 lần sau 7 lần +Đi đi Hành động 4: Bước một bước sang phải sang phải. Đồng thời, đầu ngón chân sẽ được rút lại và chân trái sẽ được đưa đến Bên trái. Nhảy chân một bước trước mặt bạn, nhảy trở lại với chân+đi đi. Hành động 5: Đẩy tay sang phải bằng tay như một phát và đẩy tay sang phải khi một phát bắn, vặn mông bằng tay ba lần cùng một lúc . w88 w88th lần. Hành động 6: Nâng phía bên phải của tay phải khi một phát bắn, tay trái được bắn về phía trước, sau đó tay bị bắn ba lần, nâng lên bên phải, nâng lên trên tay trái, và bắn nhau với nhau. Ba lần, lặp đi lặp lại chuyển động hai lần theo cách này. Hành động 7: Giữ tay của bạn ở bên cạnh, móc chân phải của bạn vào phần hướng về phía, móc chân trái của bạn vào phía, đá chân phải và đá chân trái của bạn. Làm 4 lần. Hành động 8: Đặt tai thỏ lên cả hai tay, đặt nó lên ngực phải, nâng một mẫu ở ngực trái, nâng nó lên ngực phải, đặt nó ở ngực phải Một phát bắn đầu tiên+ đi đi. Lặp lại chuyển động trước như sau: Lặp lại chuyển động 4: Bước ở chân phải sang phải. Băng qua bước bên trái và tại Đồng thời, đầu ngón chân sẽ được rút lại. Nhảy chân một bước trước mặt bạn, nhảy trở lại với chân+đi đi. Lặp lại chuyển động 5: Đẩy tay sang phải khi một phát bắn, đẩy tay của bạn về phía bên phải khi một phát bắn và vặn mông của bạn cùng một lúc bằng tay của bạn. 4 lần. Lặp lại chuyển động 6: Nâng phía bên phải sang phía về phía trước khi một phát bắn, tay trái được bắn về phía trước, sau đó đưa cả hai tay lên ba lần, giơ tay phải, nâng lên Tay trái, nhau ở tay trái, và nhau. Hãy mất ba lần, và lặp lại chuyển động hai lần theo cách này. Nó 4 lần. Lặp lại chuyển động 8: Đặt một con thỏ có tai thỏ, đặt nó ở ngực phải, nâng một phát vào ngực trái trong một Hàng, chụp, đặt nó ở rương phải+ đi đi. Lặp lại chuyển động 4: Bước ra khỏi chân phải sang phải. Đồng thời, đầu ngón chân sẽ được rút lại và chân trái sẽ băng qua bên trái. Nhảy chân một bước trước mặt bạn, nhảy trở lại với chân+đi đi. Hành động 5: Đẩy tay sang phải bằng tay như một phát và đẩy tay sang phải khi một phát bắn, vặn mông bằng tay ba lần cùng một lúc Tỷ lệ thứ hai. Hành động 8: Đặt tai thỏ lên cả hai tay, đặt nó lên ngực phải, nâng một mẫu ở ngực trái, nâng nó lên ngực phải, đặt nó ở ngực phải Một phát bắn đầu tiên+ đi đi. Lặp lại chuyển động 4: Bước ra khỏi chân phải sang phải. Đồng thời, đầu ngón chân sẽ được rút lại và chân trái sẽ băng qua bên trái. Nhảy chân một bước trước mặt bạn, nhảy trở lại với chân+đi đi. Hành động 6: Nâng phía bên phải của tay phải khi một phát bắn, tay trái được bắn về phía trước, sau đó tay bị bắn ba lần, nâng lên bên phải, nâng lên trên tay trái, và bắn nhau với nhau. Ba lần, lặp đi lặp lại chuyển động hai lần theo cách này. Hành động 7: Giữ tay của bạn ở bên cạnh, móc chân phải của bạn vào phần hướng về phía, móc chân trái của bạn vào phía, đá chân phải và đá chân trái của bạn. Làm 4 lần. Hành động 8: Đặt tai thỏ lên cả hai tay, đặt nó lên ngực phải, nâng một mẫu ở ngực trái, nâng nó lên ngực phải, đặt nó ở ngực phải Một phát bắn đầu tiên+ đi đi. Lặp lại chuyển động 4: Hành động 8: Lặp lại chuyển động 4: Hành động 8: <: Hành động 8: <: Hành động 8: < hoặc fanwen.com "đầu tiên" có thể tìm thấy tất cả các bài tiểu luận để đọc miễn phí trên trang web này. Yêu thích trang web này cho lần tiếp theo để đọc. Fanwen.com đầu tiên cung cấp kế hoạch giảng dạy mới nhất của Rabbit Dance Bước đầy đủ để đọc và tải xuống các dịch vụ.

Kèo NHÀ Cái Sbobet 2020 Sandament của Kế hoạch làm việc của Bộ Thông tin của Ủy ban Liên đoàn Thanh niên

Anthology of the Work Kế hoạch của Bộ Thông tin của Ủy ban Liên đoàn Thanh niên năm 2020: Bộ thông tin của Ủy ban Liên đoàn Thanh niên của Trường Khoa học Truyền thông là cốt lõi của công việc của Viện chúng tôi. Thực hiện công việc giáo dục tư tưởng, xuất bản thông tin thuận tiện và cuộc sống sinh viên tích cực là nhiệm vụ chính của bộ phận. Kế hoạch làm việc hàng năm của Cục Thông tin của Ủy ban Liên đoàn Thanh niên, Kế hoạch làm việc hàng năm, như sau: 1. Hoàn thành việc xây dựng bộ phận. 1. Hoàn thành công việc mới của Bộ 1) Làm tốt công việc chào đón các sinh viên mới trong phiên 09, cũng như công việc mới của sĩ quan. Nước hoa 2) Nhân sự tin tức và cập nhật thông tin tích cực hợp tác với các bộ khác nhau để cập nhật thông tin một cách kịp thời. Nước hoa 2. Trách nhiệm của Jobs 1) Phó Bộ trưởng: Hỗ trợ Bộ trưởng thực hiện các nhiệm vụ khác nhau. Giám sát kịp thời và cập nhật các hoạt động do Trường nắm giữ. 2) Giám đốc: Hỗ trợ Bộ trưởng và Phó Bộ trưởng thực hiện các nhiệm vụ khác nhau, và liên tục cải thiện khả năng làm việc trong công việc của họ. Thứ hai, công việc của bộ phận 1. Việc đổi mới các hoạt động của Ủy ban Liên đoàn Thanh niên trong bệnh viện của chúng tôi. 1) Mỗi ​​bộ phận sẽ thực hiện các hoạt động cần được tải lên một tài liệu điện tử để gửi bộ phận thông tin để tải lên. Việc gửi tài liệu bao gồm thông báo hoạt động, tóm tắt các báo cáo, hiển thị công việc và các khía cạnh khác. Tải xuống và hình ảnh hoạt động. 2) Trong thời gian kịp thời để đảm bảo cập nhật thông tin thông tin, mỗi bộ phận có thể gửi những thứ cần được tải lên hộp thư của Ủy ban Liên đoàn Thanh niên dưới dạng e-mail và cho biết tên của hoạt động trong chủ đề của bức thư., bao gồm các bảng trong khu vực tải xuống, hình ảnh của khu vực hình ảnh, v.v. 3) Trước khi gửi thông tin, các bộ trưởng phải xem xét thông tin sẽ được tải lên để xác định rằng họ cần được đặt trên internet. Đồng thời, bạn cũng cần kiểm tra xem câu lệnh tài liệu có mượt mà hay không và ngữ pháp là sai để ngăn chặn các từ sai. 4) Nhân viên của bộ phận thông tin nhận được thư kịp thời và tải nó lên mạng lưới thông tin của Ủy ban Thanh niên. Sau khi tải lên, đảm bảo rằng văn bản là bình thường, không có từ sai và định dạng là chính xác. Sau khi nhận được thư, chữ cái được sao lưu, làm sạch hộp thư và đảm bảo rằng hộp thư có đủ không gian để thu thập thư mới. 2. Chịu trách nhiệm quản lý thông tin công việc và tự động hóa văn phòng của Liên đoàn Thanh niên College, chịu trách nhiệm tổng hợp và sao lưu thông tin điện tử của Ủy ban Liên đoàn Thanh niên, hỗ trợ quản lý thông tin điện tử của các bộ phận khác nhau để đảm bảo rằng khi được yêu cầu, bạn có thể nhanh chóng tìm thấy thông tin và tài liệu cần thiết. 3. Hợp tác với Ủy ban Liên đoàn Thanh niên để sản xuất các tài liệu từ, PPT và các tài liệu và PPT từ khác theo yêu cầu của Ủy ban Liên đoàn Thanh niên sản xuất và các bộ phận chức năng khác nhau để hoàn thành chúng kịp thời theo yêu cầu. Sao lưu trong thời gian sau khi hoàn thành, để truy vấn trong tương lai. 3. Định vị của Bộ Thông tin của Ủy ban Liên đoàn Thanh niên 1. Bộ phận thông tin của Ủy ban Liên minh vị trí là Liên đoàn Thanh niên của Ủy ban Liên đoàn Thanh niên, với tư cách Ủy ban và Ủy ban Trung ương Đảng Cộng sản ở vị trí tư tưởng. Trong tất cả các lĩnh vực, chúng ta phải nắm bắt định hướng tư tưởng chính xác và chiếm vị trí của công việc nhóm. 2. Thực tế như một bộ phận cập nhật thông tin hoạt động một cách kịp thời, để mọi người có thể xem tệp và thông tin làm việc một cách thuận tiện và kịp thời. 3. Thời gian của tin tức, thông tin và các tài liệu khác của bệnh viện của chúng tôi phải được tải lên càng sớm càng tốt. 4. Sắp xếp cụ thể về xây dựng trang web 1. Làm tốt công việc quảng bá lễ kỷ niệm trường học, phát hành kịp thời thông tin của trường, vượt qua động lực của trường và hợp tác với Bộ tuyên truyền để thực hiện các báo cáo đặc biệt. 2. Sử dụng nền tảng trao đổi trang web để thực hiện một cuộc thảo luận lớn về giải phóng ý thức hệ và mở ra một “địa điểm nói” mới cho các thành viên trẻ của nhóm. 3. Hợp tác với bộ phận học thuật để thực hiện tốt công việc “Cup thử thách” và dự báo thông tin của các bài giảng học thuật khác nhau. 4. Tuyên truyền đặc biệt cho các nhiệm vụ quan trọng như “Lễ hội văn hóa và nghệ thuật trường học” và “Cuộc thi bốn sao” với các bộ phận khác. 5. Liên hệ với khoa thông tin của mỗi trường đại học 1. Hệ thống họp thường xuyên sẽ được tổ chức thường xuyên. Mật độ mật độ thời gian được xác định tùy thuộc vào các điều kiện cụ thể. Nó nhằm mục đích hiểu sự phát triển của công việc thông tin của mỗi trường đại học trong thời gian cách thức và đánh giá sự tham dự thường xuyên. 2. Hệ thống tải lên thông tin khuyến nghị nên tải lên thông tin được kết hợp chặt chẽ vào năm đánh giá năm để thúc đẩy họ tóm tắt thông tin một cách kịp thời. Đính kèm: Cuộc thi thiết kế PPT cho phép sinh viên của chúng tôi học tốt hơn và sử dụng các slide linh hoạt để thúc đẩy công việc của bộ phận của chúng tôi và thu hút sinh viên hiểu bộ phận của chúng tôi. Được tài trợ bởi bộ phận thông tin của Ủy ban Liên đoàn Thanh niên, sự kiện này đưa các hoạt động của sinh viên chúng tôi làm nền và tích cực công khai các công trình đổi mới PPT.