Kicasino Nạn nhân Ji Jinhua’s Shuanglong Cave Design Design (chọn nhiều bài viết)

Chương 1 Chương 3 Chương 4, Chương 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Phiên bản giáo dục Hà Lan Trường tiểu học Sách năm Trung Quốc của Jinhua Shuanglong Cave Design Design Chương 2 Bài 3 “Nhớ Hang Shuanglong của Jinhua” Thiết kế giảng dạy 3: ” “Dạy phản ánh 4: Hướng dẫn thiết kế Các từ cho” Hang Shuanglong của Jinhua “: Hang Shuanglong của Ji Jinhua “9 SHUANGLONG CAVE” 9 Phân tích tài liệu giảng dạy về thiết kế: Văn bản này Lễ hội là từ “Mười hang động” trong “Ten Make” của Ye Shengtao. Tác giả đã viết phong cảnh tuyệt đẹp trên đường đi, cao và rộng rãi từ bên ngoài, lỗ chân lông hẹp và ly kỳ và lỗ hổng bên trong bí ẩn và kỳ lạ. Tình yêu vô hạn. Phân tích học tập: Đứa trẻ đã liên lạc với các bài báo của trẻ em, nhưng các phương pháp viết ghi chú du lịch chưa được liên lạc, đặc biệt là trong hai manh mối du lịch trong bài học này, và có nhiều nơi để học sinh học. Mục tiêu giảng dạy: 1. Thông qua các văn bản đọc cảm xúc, hiểu quá trình du lịch của tác giả, bạn có thể nói cách vào lỗ hổng và cảnh của lỗ bên trong. 2. Trong quá trình phân tích từ ngữ, hãy cảm nhận cảnh đặc biệt của Hang Jinhua Shuanglong, và truyền cảm hứng cho cảm giác tư tưởng của tình yêu để yêu những dòng sông và núi lớn của quê hương. 3. Tìm hiểu một số phương pháp biểu thức để viết ghi chú du lịch và ban đầu thành thạo các kỹ năng viết của bài viết du lịch “Thay đổi cảnh”. Nhấn mạnh vào việc giảng dạy: Một số biểu hiện của ghi chú du lịch là khó khăn. Các đặc điểm của nhận thức là khó khăn của việc giảng dạy. Chuẩn bị trước lớp: Khóa học đa phương tiện. Quy trình giảng dạy: Xem lại bài học cũ và giới thiệu giáo viên lớp mới: Vào ngày 14 tháng 4, 50 năm trước, Grandpa Ye Shengtao, một nhà văn và nhà giáo dục nổi tiếng, đã đến thăm một địa điểm và viết nó. Hang Shuanglong. Trong bài học này, chúng ta hãy tiếp tục theo dõi Grandpa Ye Shengtao để cùng nhau đến thăm hang động Shuanglong! Trong phần cuối cùng, chúng tôi cùng làm rõ lệnh du lịch của tác giả. Ai vẫn còn nhớ chuyến lưu diễn của tác giả? . Xung quanh với anh em Shengtao. Hang Shuanglong. 2. Đọc văn bản 1. Giáo viên: Tại thời điểm này, chúng tôi đang ở Jinhua, Chiết Giang và lái xe đến Hang Shuanglong. Làm thế nào chúng ta có thể đến Hang Shuanglong? Sau khoảng 5 km từ thành phố Jinhua đến Lodian, nó dần dần vào núi sau Luodian. (Các từ được chuyển qua vị trí, cho người đọc biết tuyến đường trong một câu đơn giản.) Hướng dẫn: Tác giả đã thấy gì trên đường đi? Làm thế nào để tác giả mô tả những cảnh này? Những gì bạn thấy: Hiểu câu “Một độ sáng trước mắt”; “Đối mặt với ?? Thay đổi âm điệu. Các cụm, đặc biệt sôi động chống lại một màu xanh lá cây mới. Có hoa và nước trên núi. Ai sẽ đọc dòng khách du lịch trên tất cả các cách. Hương vị “Đôi khi ?? đôi khi ??”, trải nghiệm việc sử dụng tuyệt vời của một số cặp từ trái nghĩa, sử dụng “Đôi khi ?? đôi khi ??”. Chuyển tiếp: Tác giả ngưỡng mộ mùa xuân tươi sáng trên núi, nghe tiếng suối trong khi nghe tiếng suối, đến tận suối và đến miệng Shuanglong. Các đặc điểm của lỗ là gì? 2. Lối vào hang động: Hiểu câu, “lỗ rất rộng, giống như ??. Đi vào, như ??”, và trải nghiệm sự độc đáo của một ví dụ. Các đặc điểm lớn của lỗ được tô sáng thông qua các số cột và ẩn dụ. Chuyển đổi: Làm thế nào Grandpa Ye Shengtao vào lỗ bên trong từ bên ngoài? 3. Từ lỗ ngoài vào lỗ bên trong (lỗ chân lông): Các đặc điểm của lỗ chân lông là gì? (Lỗ chân lông hẹp) Các đặc điểm của một chiếc thuyền vào và ra khỏi lỗ chân lông do lỗ chân lông hẹp là gì? Hướng dẫn: Tôi có thể đọc lỗ chân lông nhỏ của thuyền ở đâu? (1) Tôi không còn có thể chứa người thứ ba; dựa vào công nhân để kéo dây thừng; khách du lịch phải đóng đáy thuyền. Hiển thị câu: ?? từ phía sau phía sau, đến phía sau vai, đến hông, đến gót chân, không có nơi nào để di chuyển chậm (đến ?? “đang làm”? Tại sao? (Thông qua việc đọc so sánh, hiểu các lỗ chân lông hẹp của thuyền và trải nghiệm việc sử dụng từ ngữ tuyệt vời.) . Chuyển tiếp: Tác giả tận hưởng khung cảnh tuyệt đẹp trên đường đi, cảm thấy động lực tuyệt vời của các lỗ bên ngoài, và trải nghiệm sự hồi hộp của lỗ chân lông, và cuối cùng đã đạt đến lỗ bên trong. Loại cảnh nào là lỗ bên trong? 4. Lỗ bên trong: (1) Yêu cầu một học sinh đọc đoạn thứ năm về mặt cảm xúc, và các sinh viên đã vẽ các câu của Shuanglong trong hang trong khi lắng nghe. (2) Thảo luận và học tập: Cảnh của lỗ bên trong là gì và cảm giác như thế nào? Bạn hiểu gì từ nó? Bốn sinh viên đã thảo luận và học hỏi, truyền cảm hứng cho nhau, và mở ra tâm trí của họ. . của Hang Shuanglong và nguồn gốc của luồng. .

5. Theo dõi giáo viên chi tiết: Làm thế nào mà tác giả sắp xếp chi tiết trong rất nhiều cảnh? (Viết các lỗ chân lông và lỗ hổng chi tiết, viết một chút trong hang) Bạn có đồng ý với những sắp xếp như vậy không? (Đọc các điểm mù: Tại sao bạn viết tốt vào lỗ, và tại sao không có văn bản cụ thể nào trong hang hấp dẫn nhất đối với khách du lịch. 6. Tóm tắt: Tác giả đã ra khỏi lỗ bằng thuyền và kết thúc chuyến tham quan Hang Shuanglong. Chúng tôi và tác giả cảm thấy sự hùng vĩ, ly kỳ và kỳ diệu của hang động Shuanglong. Đối mặt với công việc kỳ diệu của tự nhiên, chúng ta không thể không bị thuyết phục về sự vĩ đại của thiên nhiên và sự kỳ diệu của tự nhiên! 3. Các bài tập mở rộng (1) mở rộng trí tưởng tượng và nói về cảnh lỗ hổng bên trong. (2) Viết văn bản và cố gắng viết một ghi chú du lịch với một sự thay đổi của viết cảnh. Phần 2: Phiên bản giáo dục con người Phiên bản ngôn ngữ lớp bốn 3 “Hãy nhớ Jinhua của Jinhua Hạt Ji Shui, Kế hoạch giảng dạy: 1. Hiểu các đặc điểm của con đường từ Jinhua đến Hang Shuanglong và kích thích tình yêu của học sinh đối với thiên nhiên. 2. Hiểu thứ tự của chuyến tham quan của tác giả và tạo sơ đồ. 3. Tìm hiểu những từ của bài học này. 4. Đọc văn bản với cảm xúc và đọc đoạn văn tự nhiên bạn thích. Nhấn mạnh vào giảng dạy: Tìm hiểu thứ tự của chuyến lưu diễn giảng dạy của tác giả: Lớp giảng dạy đa phương tiện: 2 bài học cho giảng dạy: 1. Hiển thị các câu hỏi, phát hành câu hỏi và đọc đoạn đầu tiên. 1. tiết lộ câu hỏi. Hôm nay, chúng tôi nghiên cứu các ghi chú du lịch của các nhà văn cũ và các nhà giáo dục cũ ye Shengtao, nhớ đến hang động Shuanglong của Jinhua. (Vui lòng cho biết nguồn để in lại) 2. Phát hành chủ đề. “Nhớ” có nghĩa là gì? 3. Đọc đoạn đầu tiên. Thứ hai, đọc văn bản đầu tiên. 1. Vui vẻ. Tôi nghe nói rằng khung cảnh của hang động Shuanglong rất lạ. Tôi thực sự muốn đến thăm nó. Bạn có muốn đi không? Nếu bạn muốn đi, bạn cần biết một số hang động Shuanglong trước, và văn bản sẽ cho bạn biết. Đọc to văn bản để đạt được sự thông thạo chính xác. Đọc thêm vài lần nữa khi bạn gặp một câu không thể tin được và đọc nó thêm vài lần nữa khi bạn gặp một nhân vật. Đọc nó nhanh chóng. 2. Đọc văn bản một cách tự do. 3. Kiểm tra tình huống học từ và văn bản. Thứ ba, làm rõ đơn đặt hàng. 1. Hãy nhìn xem, đây là gì? (Hiển thị Xiaohongqi Xiaohuang Hood) Ai đã sử dụng nó? Nói về nghề hướng dẫn du lịch, nó thực sự tốt. Bây giờ, có một cơ hội để trở thành một hướng dẫn, bạn có muốn trở thành không? Hãy đến và bị lừa. Bây giờ, bạn là một hướng dẫn viên du lịch, chỉ là một khách du lịch. . Dạy cho bạn một cách để vẽ một sơ đồ sơ đồ. Làm thế nào để vẽ? Đọc chi tiết văn bản và vẽ chuyển đổi câu trong văn bản để vẽ. Ví dụ: Nhóm bốn người hợp tác để tạo một. Một bộ biểu diễn bảng. Miss Tour Guide, Làm thế nào để bạn sắp xếp tuyến đường du lịch của tôi hôm nay? Hướng dẫn viên của bạn rất tốt, chiếc mũ du lịch này được trao cho bạn như một giải thưởng. Thứ tư, tìm hiểu đoạn thứ hai. 1. Bây giờ, một khách du lịch quá vắng vẻ. Bạn có thể đi cùng tôi để trở thành khách du lịch. Bây giờ chúng ta hãy khởi hành từ Jinhua đến Hang Shuanglong, xin vui lòng chú ý để thưởng thức phong cảnh trên đường đi. (Hiển thị máy ảnh) Hãy xem, bàn tay của giáo viên là gì? Bạn đã mang nó quá? Dưới đây, xin vui lòng là một nhiếp ảnh gia, chụp cảnh đẹp trên đường và đi với lời bình luận. (Hiển thị một bức ảnh làm ví dụ.) Khi quay máy ảnh, hãy chụp một cảnh yêu thích của bạn. Khi bình luận, hãy sử dụng câu của bài báo. Để hoàn thành công việc này, bạn phải đọc 2–3 đoạn. 2. Học sinh đọc 2-3 đoạn một cách tự do. 3 Thảo luận. (1) Bạn đã bắn gì? Tại sao bạn bắn phát súng này? Với các sinh viên thể hiện hình ảnh, việc bổ sung phần giới thiệu: Có rất nhiều hoa đỏ ở Yingshan, bao gồm màu tím, đỏ, hồng, màu hồng, cam, vàng, tuyết, trắng tinh khiết và các màu khác. (2) Không ai thực hiện được cú đánh này, và bạn muốn kết hợp một trò chơi bình luận. (3) Đoán, những bông hoa của Tung Tung nở màu gì? Trình diễn. (4) Hiển thị điều thật, màu xanh lá cây mới. 4. Tôi không thể không nhìn thấy tất cả mọi người chụp rất nhiều bức ảnh. Tôi để bạn nhìn vào phát bắn tôi đã chụp, nhưng tôi có một vấn đề. . Hướng dẫn đọc to. 5. Trên đường đi, có những ngọn núi và nước, và khung cảnh rất đẹp. Hãy sử dụng một từ để mô tả những cảnh quan này. Ví dụ, Grandpa Ye Shengtao đã sử dụng một từ Yan, bạn sử dụng từ nào? 6. Phong cảnh đẹp và đẹp. Hãy ghi nhớ nó. Hãy chọn một từ bạn thích nghe cùng một bảng. Bài học thứ hai. Yêu cầu giảng dạy: 1. Hiểu các đặc điểm của hang động Jinhua Shuanglong thông qua ngôn ngữ và kích thích tình yêu của học sinh đối với thiên nhiên. 2. Hiểu thứ tự của chuyến lưu diễn của tác giả và thực hành để thực hiện một phác thảo cho văn bản. 3 Đọc văn bản với cảm xúc và đọc văn bản. Tập trung vào giảng dạy: Hiểu các đặc điểm của các lỗ bên ngoài, lỗ bên trong và cách vào lỗ bên trong từ lỗ bên ngoài. Dạy Khó khăn: Xóa văn bản của văn bản và thực hành để thực hiện một phác thảo cho văn bản. Chuẩn bị giảng dạy: Điểm giảng dạy đa phương tiện: Hướng dẫn 4-8 Phần tự nhiên của quy trình giảng dạy: 1. Nhập và nhập các lớp trước. Trên đường đi, chúng tôi đã nghe thấy sự giới thiệu nhiệt tình của hướng dẫn viên du lịch và đánh giá cao khung cảnh tuyệt đẹp trên đường. Đối mặt với dòng suối, chúng tôi đến hang Shuanglong. Hôm nay, chúng tôi yêu cầu hướng dẫn viên du lịch đưa mọi người đến hang động Shuanglong để xem nó để đánh giá cao cảnh quan thiên nhiên kỳ lạ và đẹp đẽ. Bạn có muốn nó không? (Will!) 2. Học sinh đọc văn bản một cách tự do và nhận thức nội dung của văn bản.

1. Sau khi đọc: Thứ tự của chuyến thăm của tác giả đến Hang Shuanglong là gì? Bạn đã thấy những từ nào? . 1. Đọc to đoạn tự nhiên thứ tư, và sau đó trả lời: Bạn hiểu gì? ② Bạn không hiểu gì khác? Giáo viên sắp xếp: Các đặc điểm của lỗ bên ngoài là gì? Những từ nào có thể được trải nghiệm? B. Làm thế nào để tác giả viết các đặc điểm của các lỗ cao, rộng và lớn? 2. Sau khi đọc, tự viết và tự đánh dấu của học sinh, họ thảo luận về các vấn đề trên cùng bảng và tiến hành dạy kèm. 3. Kỷ luật, sinh viên khác đánh giá và bổ sung. (Sách cảm ứng của giáo viên: Cao, rộng, lớn) 4. Hướng dẫn đọc và đào tạo to: A. Đọc đoạn văn này, xem lại ảnh hưởng của việc đọc to sau khi đọc. B. Đàn ông và cô gái đọc đoạn này. 5. Xóa như một hướng dẫn nhỏ, mô phỏng ngôn ngữ, chuyển động và biểu hiện của hướng dẫn du lịch và thúc đẩy các điểm thu hút của các lỗ bên ngoài cho các sinh viên. Sau khi giới thiệu hướng dẫn viên du lịch, giáo viên đã hướng dẫn học sinh đánh giá. Thứ tư, tự chuyển đổi thứ 5: Ngay bây giờ, chúng tôi hiểu các đặc điểm của các lỗ bên ngoài thông qua bản thân. Cùng với phần giới thiệu hài hước “Hướng dẫn viên du lịch nhỏ”, lỗ bên ngoài đã rất ấn tượng trong trái tim chúng tôi. Làm thế nào để vào lỗ bên trong từ lỗ ngoài? Vui lòng đọc đoạn văn tự nhiên thứ 5 một cách tự do. Sau đó, kết hợp với nội dung văn bản, tôi sẽ giới thiệu phương pháp vào lỗ bên trong từ lỗ bên ngoài một cách chi tiết. 1. Học sinh có thể tự do đọc đoạn tự nhiên thứ 5. 2. “Hướng dẫn nhỏ” được đặt tên, kết hợp với phần mềm khóa học đa phương tiện (màn hình lớn hiển thị tình huống của lỗ bên trong từ lỗ bên ngoài) và nội dung văn bản, giới thiệu cách vào lỗ bên trong từ lỗ ngoài. 3. Sau khi “Little Tour” nói xong, giáo viên đã hướng dẫn học sinh xem lại các học sinh. 4. Là một “hướng dẫn nhỏ” cho nhau ở cùng một bảng, làm thế nào để giới thiệu cách vào lỗ bên trong từ lỗ ngoài? 5. Tóm tắt Tóm tắt: Nói về tên, chỉ cần qua bản thân tôi, tôi là một hướng dẫn nhỏ, bạn có biết các đặc điểm của lỗ chân lông là gì không? Tôi có thể nhìn thấy những từ nào? (Sách giáo viên: Nhỏ, hẹp, ngắn). 6. Đọc câu bạn muốn đọc to, và nói về cách bạn đọc cảm xúc? V. Hướng dẫn chuyển đổi tự nhiên 6-8: Thông qua hành trình nước ly kỳ, cuối cùng chúng tôi đã đến hang động bên trong. Phong cảnh của lỗ bên trong là gì? Vui lòng đọc đoạn 6-8 tự nhiên. 1. Học sinh đọc đoạn 6-8 tự nhiên. 2. Sau khi đọc, các học sinh khó đặt câu hỏi, và giáo viên sắp xếp. A. Các đặc điểm của hang động bên trong là gì? Tôi có thể nhìn thấy từ đâu? b. Tại sao nó đáng xem ngay cả khi bạn không làm gì? “3. Sau khi nghĩ về nó, hãy thảo luận về cùng một bảng, và sau đó trả lời tên. 4. Giáo viên tóm tắt triệu tập: Lớn, Đen, QI 5. Tổ chức đào tạo đọc A. Sau khi đọc nó, học sinh đọc tên của họ và xem lại sau khi đọc. B. Đọc bởi một giáo viên và một người sống. 6, được đặt tên là “Hướng dẫn nhỏ”, giới thiệu lỗ bên trong ma thuật cho các sinh viên. 6. Tóm tắt trong lớp, Giáo dục thâm nhập: Lắng nghe việc giới thiệu một số hướng dẫn viên du lịch, bạn có những cảm xúc nào đối với Hang Shuanglong của Jinhua thông qua việc học của chính bạn? Bạn có muốn nói điều gì đó vào lúc này không? (Học ​​sinh tự do xuất bản khen ngợi) Seven, Sắp xếp bài tập về nhà: Post -copy -to -class từ nhượng bộ. Thiết kế bảng 8. Hang Shuanglong Gaosteen của Ji Jinhua trên đường để nghe những lỗ chân lông rộng và thu hẹp các lỗ bên trong ở chiều rộng. Hang Shuanglong là một cuốn sách du lịch, chủ yếu mô tả các đặc điểm của “lỗ hổng bên ngoài, khoảng trống và hang động bên trong”. Trong quá trình giảng dạy, tôi muốn tập trung vào phần “khoảng cách” của “khoảng cách” và hướng dẫn sinh viên tóm tắt các phương pháp học tập. Sau đó, học sinh được yêu cầu tìm hiểu phần “lỗ bên ngoài và lỗ bên trong” dưới dạng thảo luận nhóm. Cuối cùng, các sinh viên đã học được phần “nhìn thấy trên đường”. Sự sắp xếp này là rõ ràng, phản ánh trọng tâm đào tạo của đơn vị này -chính và phụ của bài viết. Khi dạy “những khoảng trống”, chúng tôi cố gắng đạt được dân chủ hóa giáo dục, tạo thành một mô hình giảng dạy mới về các ưu đãi chung và thúc đẩy lẫn nhau. Khi dạy “các lỗ hổng bên ngoài và hang động bên trong”, sự hình thành các khái niệm giảng dạy với cốt lõi của việc trau dồi tinh thần tự trị và khả năng tự trị của học sinh. Thiết kế cuối cùng “Hướng dẫn giải thích” một phần của nó rất thú vị và kích thích sự quan tâm của học sinh trong việc học tập; làm cho các lớp học trở thành một quá trình năng động của việc học tập tích cực và can đảm để khám phá. Thiết kế giảng dạy dựa trên các lớp học để tối ưu hóa quá trình giảng dạy; làm nổi bật người phát ngôn, chú ý đến các câu hỏi nghệ thuật và thay đổi từ học tập cơ học của học sinh sang đào tạo toàn diện về nghe, nói, đọc và viết. Nhận ra hai mục tiêu: Nuôi dưỡng khả năng suy nghĩ, thể hiện và thu thập tài liệu của học sinh và sử dụng khả năng của các tài liệu ngoại khóa để hiểu nội dung của nội dung văn bản; nuôi dưỡng thói quen của học sinh và làm phong phú kiến ​​thức ngoại khóa dựa trên nội dung của văn bản, vì vậy để kích thích cảm xúc và cảm xúc của học sinh và bản chất của tự nhiên và thiên nhiên. Sự quan tâm của địa hình karst. Hoàn thành các mục tiêu đào tạo chính của đơn vị này: Khi giảng dạy, tôi tập trung vào việc giải thích phần “khoảng cách” và hướng dẫn sinh viên tóm tắt các phương pháp học tập. Sau đó, học sinh được yêu cầu tìm hiểu phần “lỗ bên ngoài và lỗ bên trong” dưới dạng thảo luận nhóm. Cuối cùng, các sinh viên đã học được phần “nhìn thấy trên đường”. Sự sắp xếp này là rõ ràng, phản ánh trọng tâm đào tạo của đơn vị này -chính và phụ của bài viết. Nhược điểm: Có quá nhiều nội dung giảng dạy và chiều sâu của độ sâu của các quá trình giảng dạy khác nhau là không đủ; tinh thần tham gia tích cực vào học sinh là không đủ, và bầu không khí giảng dạy không hoạt động. Thứ tư: Từ hướng dẫn thiết kế cho “Hang Shuanglong của Jinhua” được thiết kế cho “Hang Shuanglong của Ji Jinhua” để thiết kế từ hướng dẫn du lịch “Hang Shuanglong của Jinhua”. Để lại ấn tượng sâu sắc.

Đặc biệt là lỗ chân lông và lỗ bên trong thậm chí còn khó quên hơn. Do đó, để hiểu nội dung của văn bản sâu sắc hơn, tôi đã chọn bốn sinh viên để dẫn dắt khách du lịch (bạn cùng lớp) đến thăm hang động Shuanglong làm hướng dẫn viên du lịch. Hướng dẫn 1: Tên tôi là Liu Yixuan, xin vui lòng gọi tôi là “Liu Dao”. Bây giờ tôi sẽ dẫn tất cả mọi người đến thăm khung cảnh trên đường đi. Vui lòng ngồi dậy, lên đường! Khách du lịch và bạn bè, hang động Shuanglong thuộc cảnh quan màu đá, được đặc trưng bởi các lỗ hổng trong hang. Bây giờ chúng tôi đang dẫn đến hang động Shuanglong. Yêu cầu bạn bè nhìn thấy nó bên ngoài cửa sổ. Những ngọn núi chứa đầy hoa sáng. Có một cụm ở đây, có nhiều cụm, có rất nhiều? . . Bạn có tìm thấy bất kỳ thay đổi trong luồng không? . Được rồi, đối mặt với dòng suối, chúng tôi tiếp tục đi tiếp. Shuanglongdong ở đây, xin xem, dòng chảy ra khỏi nó. Bình luận của tôi đã kết thúc, xin vui lòng tiếp tục dẫn mọi người chơi và giải thích! . Vui lòng nhìn lên lối vào của hang động. Bạn thấy gì, hình dạng của hang là gì? (Mọi người: Lỗ cầu, rất rộng.) Hãy đi vào và xem. Nó cao và sáng, với chiều cao lỗ khoảng 66 mét, rộng 33 mét và sâu, với diện tích hơn 1.200 mét vuông. Có những bức tường đá xung quanh, và có những ngọn đá cao trên đầu của họ. Tập hợp một ngàn hoặc tám trăm người ở đây sẽ không cảm thấy đông đúc. Bạn có thấy, bạn có giống như một hội trường không? (Zhong: Tương tự-), xin vui lòng xem, nước suối chảy ra khỏi phía bên phải của lỗ. Đây là lỗ bên ngoài. Cùng năm của lỗ ngoài được giữ ở khoảng 17 độ C, và mùa đông ấm áp vào mùa hè, đặc biệt là vào mùa hè nóng bỏng, đó là một nơi tốt để mọi người hạ nhiệt. Người xưa mô tả tốt: những ngọn núi giống như mưa, và hang động lạnh. Chà, đây là kết thúc bình luận của tôi. Đây là một hướng dẫn viên du lịch khác để dẫn mọi người vào lỗ chân lông. cảm ơn tất cả! (Vỗ tay) Hướng dẫn 3: Xin chào mọi người! Tên tôi là Shang Jiangtao, và bạn gọi tôi là “Shang Dao”. Trước khi vào lỗ chân lông, tôi sẽ kể cho bạn nghe một câu chuyện nhỏ. Mọi người đều thấy rằng có một thác nước đá màu vàng treo ở phía bắc của Hội trường hang động bên ngoài. Nó dường như là chiếc áo choàng cổ. Đây là huyền thoại mà ông Lu che giấu sự hấp dẫn. Theo truyền thuyết, Lu Dongbin, một trong tám người bất tử, đã ẩn giấu ở đây, và cũng có những truyền thuyết rằng một người dì làng tuyên bố sẽ không kết hôn với người đàn ông giàu có của mình và bị mắc kẹt trong hang. Lu Dongbin đã đến giải cứu dì làng từ đây . Được rồi, lỗ chân lông là. (Zhong: Thật nhỏ! Tại sao chúng ta sống?) Đừng lo lắng, có những chiếc thuyền ở đây! Thông thường, chúng tôi đang đi thuyền. Khi chúng tôi đến đây, chúng tôi không “ngồi”, mà là “nói dối”. (Zhong: Sau đó chúng tôi nằm trên thuyền, làm thế nào để bạn vẽ nó?) Không có bạn, có nhân viên trong hang Bên ngoài lỗ. Đừng lo. Chỉ có hai người trên thuyền, từ phía sau phía sau đến phía sau vai, đến hông, đến gót chân, mỗi nơi phải được gắn vào đáy thuyền. Mọi người phải nhớ rằng khi bạn vượt qua lỗ chân lông, bạn không dám nâng một chút, nếu không bạn sẽ bị gãy trán và gãi mũi. Chuẩn bị khách du lịch! Một lịch trình khoảng ba feet hạ cánh. (Zhong: Được rồi, nằm xuống thuyền!) Những khách du lịch đến từ từ xuống thuyền và nói về thế nào? . Nhưng thật tuyệt vời khi nghĩ về nó? (Zhong: Vâng) Được rồi, đây là lỗ bên trong. Bình luận của tôi là ở đây, và một hướng dẫn viên du lịch khác tiếp tục dẫn tất cả mọi người vào bên trong. Tôi chúc bạn hạnh phúc, cảm ơn bạn! (Vỗ tay) Hướng dẫn 4: Xin chào mọi người, chào mừng bạn đến thăm hang động. Tên tôi là Zhang Xiong và gọi tôi là “Zhang Dao”. Có những cảnh quan tự nhiên tuyệt vời nhất trong lỗ bên trong. Mọi người đều thấy rằng có hai con rồng trên đỉnh hang, một con rồng màu vàng và một con rồng xanh. Bạn có biết tại sao nó được gọi là “Hang Shuanglong” lần này không? . (Zhong: Voi, Rùa, Thỏ, Chuột, Chuột và Vịt Donald?) Thông minh! Trí tưởng tượng của mọi người rất phong phú! Ngay cả khi những loại kem đá này không được so sánh với Stalagmites, tôi nghĩ rằng nó xứng đáng được đánh giá cao. Nếu bạn quay lại trong lỗ bên trong, bạn sẽ thấy rằng lỗ bên trong lớn hơn nhiều so với lỗ ngoài. Tìm nó, nguồn nước suối ở đâu? (Zhong: Trong hang động đá đen sâu.) Chà, vui lòng truy cập tự do. Sau chuyến tham quan, xếp hàng và đợi cái lỗ. Tôi đợi ở lối vào. Tôi chúc bạn hạnh phúc, cảm ơn bạn! . Kế hoạch thiết kế giảng dạy của Cave. Theo sự quan tâm của học sinh đối với việc học tiếng Trung, hãy chơi đầy đủ cho triết lý giảng dạy về “sự phát triển của sinh viên”. Trong bài học này, thông qua “Đọc sách -Trí tưởng tượng”, phong cảnh tuyệt đẹp của “Hang Shuanglong” được truyền lại cho học sinh, để trẻ em có thể cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên và sự kỳ diệu của hang động Shuanglong. Đọc trong sự đánh giá cao, cảm nhận trong việc đọc và tạo ra trong cảm giác.

Các câu hỏi -TÌNH TRẠNG TUYỆT VỜI -Tưởng tượng học tập -Tóm lại, sinh viên đọc văn bản với các vấn đề, làm rõ bối cảnh của bài báo; cho thấy hình ảnh của Hang Shuanglong, sinh viên tưởng tượng sự xuất hiện của hang động Shuanglong; suy nghĩ của chúng tôi, tóm tắt kết quả của kết quả của Các cuộc thảo luận, và kết luận; sinh viên có các văn bản đọc cảm xúc, và trải nghiệm vẻ đẹp của hang động Shuanglong và sự quyến rũ của thiên nhiên. 1. Phân tích nhiệm vụ học tập “Ghi nhớ Hang Shuanglong của Jinhua” là một ghi chú du lịch được viết bởi ông Ye Shengtao trong những năm đầu. Theo thứ tự của tour diễn, tác giả lần đầu tiên viết phong cảnh trên đường đến hang Shuanglong, rồi viết lối vào lỗ Shuanglong và đến lỗ bên ngoài; sau đó viết cách đến lỗ bên trong qua lỗ chân lông; cuối cùng viết hố. Trong chuyến lưu diễn, tác giả yêu thích những suy nghĩ và cảm xúc của những ngọn núi và dòng sông xinh đẹp của quê hương và hương vị của thiên nhiên, và kích thích tình yêu của học sinh dành cho quê hương. Có 8 đoạn văn tự nhiên trong bài viết này, có thể được học trong 2 bài học. Bài học đầu tiên tập trung vào việc học các từ và từ ngữ, nhận thức tổng thể về văn bản và làm rõ bối cảnh của bài báo, đặt nền tảng cho bài học thứ 2; Từ những ngọn núi và đá khi những viên đá thỉnh thoảng là, đôi khi ??. “Và” Tôi cảm thấy rằng nếu tôi cảm thấy một chút lên, thì chính xác, chính xác ba từ xuất hiện “những người nhũ đá và Stalagites này” của “” Sẽ được phân tích “và” những nhũ đá và Stalagites này? Trong quá trình giảng dạy, giáo viên sử dụng một cách thích hợp các khóa học đa phương tiện để hướng dẫn học sinh hiểu được vẻ đẹp của văn bản và tưởng tượng vẻ đẹp của hang động Shuanglong, trải nghiệm vẻ đẹp của Hang Shuanglong được mô tả trong văn bản, cho phép học sinh học độc lập, hợp tác với việc học, và cải thiện khả năng của học sinh. (1) Tập trung vào việc dạy học có thể đọc và viết chính xác các từ và từ mới. Hiểu các đặc điểm của các lỗ bên ngoài, lỗ chân lông và lỗ bên trong. Thực hiện các mục đào tạo chính của “phân biệt bài viết”. Văn bản đọc cảm xúc. Đánh giá cao vẻ đẹp của hang động Shuanglong và kích thích tình yêu của học sinh dành cho quê hương. (2) Dạy khó khăn ① Cảm nhận các đặc điểm của lỗ chân lông “nhỏ”. Đánh giá cao vẻ đẹp của hang động Shuanglong và kích thích tình yêu của học sinh dành cho quê hương. 2. Người học phân tích rằng người học là học sinh lớp bốn của trường tiểu học. Các giáo viên lớp trước có thể tiến hành một số cuộc điều tra. Bởi vì học sinh đã nhìn thấy hang động, họ không hiểu hang động và họ có thể khó cảm nhận được vẻ đẹp của hang động Shuanglong. Nhắm vào các đặc điểm tuổi của học sinh và các đặc điểm của sự tò mò mạnh mẽ, phương pháp giảng dạy và thiết kế linh hoạt, và các phương pháp giảng dạy phụ trợ mới -khóa học, tập trung vào việc nuôi dưỡng sự quan tâm của học sinh, kích thích học sinh học độc lập, khuyến khích học sinh nghĩ Ý tưởng của họ và ý tưởng của họ và sự hiểu biết và hướng dẫn sinh viên phân tích và tóm tắt nó, thật khó để có một khó khăn nhất định ở những ngọn núi và những dòng sông yêu thích quê hương. 3. Mục tiêu giảng dạy (1) Kiến thức và kỹ năng A. Biết 11 học sinh trong bài học này và học 9 trong số họ. Đọc và viết chính xác “Chiết Giang, Senyu, Thu thập, thích hợp, tối, hơi, tiền tiên” và các từ khác, và hiểu ý nghĩa của các từ. b. Hiểu nội dung của văn bản và tóm tắt các bài viết; C. Hiểu thứ tự của chuyến lưu diễn của tác giả, phân biệt chính và giây của bài viết, và tìm hiểu các phương pháp quan sát và thể hiện tác giả. D. Kết hợp đọc và trí tưởng tượng để hiểu các đặc điểm của Hang Jinhua Shuanglong. (2) Quá trình và phương pháp thảo luận về thứ tự của văn bản theo nhóm. (3) Cảm xúc, thái độ và giá trị A, trau dồi thói quen thu thập vật liệu và làm phong phú thêm kiến ​​thức trong ngành. b. Đọc văn bản với cảm xúc và đọc các đoạn văn bạn thích trong văn bản. C. Hiểu thứ tự của tour du lịch, cảm nhận sự kỳ lạ của khung cảnh của hang động Shuanglong và kích thích những cảm xúc yêu thiên nhiên. 4. Dạy học chuẩn bị các khóa học đa phương tiện; Jinhua Shuanglong Cave Vetical Vetical, và những bộ phim thực tế xâm nhập vào hang động bên trong khoảng cách. Thu thập thông tin về thông tin của tác giả, hang được giới thiệu và hoạt hình đọc và flash âm thanh liên quan đến văn bản. 5. Lớp học: 2 Bài 6. Thiết kế lên máy bay: Bài học đầu tiên 3. Hãy nhớ phong cảnh hang động Shuanglong của Jinhua, Sand Oil Tung Red và Sand New Green Tính năng của màu hồng hoặc dày hoặc nhẹ của lớp thứ hai của triều đại Ming -luidian -cave ── Lỗ -lỗ bên ngoài ─ lỗ chân lông -inner Cave ─ ─ .. Thiết kế quy trình giảng dạy (2 bài học) Bài học đầu tiên [Nhập bài học mới] Học sinh, bạn có biết rằng có một hang động Shuanglong ở Jinhua, Chiết Giang không? Phong cảnh thật kỳ diệu và đẹp đẽ. Hôm nay, chúng ta sẽ xem hang động kỳ diệu này cùng với dấu chân của anh ta. Hang động này là hang động Shuanglong của Jinhua. Chủ đề hội đồng quản trị: Hãy nhớ Hang Shuanglong của Jinhua, bạn biết gì từ chủ đề này không? [Mẹo: Đây là một ghi chú du lịch. Nơi mà tour diễn là hang động Shuanglong của Jinhua. . Từ Bingchen. Tô Châu, Jiangsu, nhà văn, nhà giáo dục, biên tập viên, nhà xuất bản văn học và nhà hoạt động xã hội. 2. Đọc văn bản lần đầu tiên, tìm hiểu các từ (âm thanh) [Yêu cầu: Đọc cách phát âm, nhận ra các glyphs và hiểu ý nghĩa của từ này. ] (1). Sinh viên lần đầu tiên tự đọc văn bản, từ nhân vật của học sinh. (2) Phản hồi trong lớp học từ học tập: ① Tên đọc: Đọc 11 thẻ thô và 7 từ. Âm thanh tích cực: [Play Animation] ③ Phân tích cấu trúc glyph, bộ nhớ của nhân vật: Thu thập: chú ý đến văn bản chính xác. YU: Ở bên trái là “có” và bên phải là “tai phải”, không thể viết lộn ngược. ④ Hiểu các từ: (Phương pháp hiểu phương pháp từ điển, hiểu từ đồng nghĩa và phương pháp hiểu biết về trái nghĩa) [Tip: Ying Shanhong: Tên thật Azalea, cây bụi thường xanh hoặc rụng lá, lá tròn và hoa chủ yếu là màu đỏ để xem.

Ying Shanhong trong văn bản đề cập đến những bông hoa của cây này. Dầu Tung: Lá rơi, hình trứng, hoa lớn, màu trắng với các đốm màu vàng và đỏ và sọc, xanh xanh, gần, đầu trên cùng. Dầu ép dầu được gọi là dầu tong. Ming Yan: Bài học này đề cập đến màu sắc tươi sáng và tươi sáng. Trầm cảm Outrobe: Mô tả những ngọn núi cao và cây tươi tốt. Nổi bật: Towering. Moriyu: Rừng tươi tốt. Khoảng cách: Bài học này đề cập đến một lỗ rất thấp và hẹp. Sửa chữa: Ban đầu đề cập đến việc thu thập thông tin rắn. Trong văn bản, con rồng đá được cong trên đỉnh của hang. Sữa Bell Stone: tên thật của Bell Stalactites. Vật thể giống như băng treo trên đỉnh của hang thường trái ngược với những người nhuộm màu. Nó dần dần bay hơi và cô đọng bởi dung dịch nước chứa canxi cacbonat. Spartl ở đó: Các vật thể giống như quan sát trong hang động đá vôi thường trái ngược với nhũ đá trên và dưới. Nó được chất đống từ nước nhỏ giọt trong hang. Nhập cảnh: Bật định lượng trong văn bản. Nhà gỗ được chia thành hai hàng ở phía trước và phía sau, mỗi hàng được gọi là một mục. ] Thứ ba, khám phá việc đọc, xóa bối cảnh [Yêu cầu: Đọc văn bản với các câu hỏi] Đọc văn bản một cách im lặng, đánh dấu các đoạn tự nhiên, nói về các đoạn văn và nói về các đoạn văn, và nghĩ về văn bản này được viết? [Mẹo: Đây là một ghi chú du lịch thuật lại chuyến thăm của tác giả đến Hang Jinhua Shuanglong. Viết khung cảnh tuyệt đẹp mà bạn nhìn thấy trên đường đi; sau đó viết các lỗ và lỗ của lỗ bên ngoài; sau đó viết các lỗ chân lông; cuối cùng viết lỗ bên trong. Đoạn 1 (Phần 1): Giải thích thời gian của chuyến thăm của tác giả đến Hang Jinhua Shuanglong và vị trí của Hang Shuanglong. Đoạn thứ hai (Phần 2, 3): Nhà văn khởi hành từ thành phố Jinhua, đi qua Luodian, dần dần vào núi, nơi nó đi trên đường và những cảnh anh nhìn thấy. Đầu tiên cảm ơn ngọn núi và viết dòng suối. Cuối cùng, “dòng suối đang ra khỏi lỗ”, dẫn đến trọng tâm của hang động -shuanglong. Đoạn thứ ba (Phần 4-7): Viết tác giả của tác giả đến thăm các lỗ bên ngoài, lỗ chân lông và lỗ bên trong. Phần 4 Cảm giác khi ngắm những ngọn núi ở lối vào của hang động, và sau đó mô tả các lỗ bên ngoài một cách chi tiết và các đặc điểm của “rộng” bên trong ở lỗ bên ngoài được viết. Cuối cùng, nước suối đã được đề cập, và dòng nước suối đã được giải thích. Nước suối chảy ra khỏi phía bên phải của lỗ, đó là lỗ ngoài. Phần 5 Tác giả vào lỗ bên trong từ lỗ bên ngoài qua lỗ chân lông. Phần này được viết chi tiết chi tiết (Phần 8); lỗ được viết và bài viết tự nhiên kết thúc bài viết. Thứ tư, đọc văn bản, hiểu thứ tự viết [Yêu cầu: Đầu tiên hãy đọc chính mình, sau đó giao tiếp theo nhóm và Truyền thông lớp cuối cùng] Chuyển đổi: Tác giả đã đến thăm Hang Shuanglong. Ông đã viết và giới thiệu chúng tôi? Đọc chính mình và vẽ nó bằng một cây bút. . ] Năm, sắp xếp bài tập về nhà 1. Sao chép các từ và từ mới. 2. Theo lộ trình du lịch của tác giả, hãy vẽ một sơ đồ của tour du lịch và nói về những gì các điểm tham quan mô tả và viết nó ra. Trong bài học thứ hai [đánh giá và nhập khẩu] sinh viên, Ye Shengtao đã nói rõ với chúng tôi rằng anh ấy đã đến thăm hang động Jinhua Shuanglong, để chúng tôi dường như ở trong thiên nhiên kỳ diệu và đẹp đẽ. Lấy bản đồ tuyến đường ghé thăm của riêng bạn, hãy lên đường ngay bây giờ! [Giảng dạy lớp mới] Đọc kỹ văn bản, khám phá những nghi ngờ (1) và hiểu đoạn lớn nhất: Bạn đã giải thích điều gì? Phương pháp viết gì? (PPT) [Mẹo: Thời gian và điểm đến cho tour du lịch. Mở cánh cửa để xem những ngọn núi] (2), khám phá đoạn văn lớn thứ hai (1) câu hỏi: Tác giả đã thấy gì trên đường từ Jinhua đến hang Shuanglong? Bạn đã nghe gì? Hãy tận hưởng với tác giả và cảm nhận vẻ đẹp ở đó. Vui lòng đọc, suy nghĩ và phác thảo chúng, và thảo luận và giao tiếp theo nhóm. . Học sinh nói về những đặc điểm của cảnh này là gì, hãy nói về cảm xúc của tác giả sau khi xem những cảnh này. Học sinh trả lời rìa giáo viên của giáo viên: [Mẹo: Đặc điểm là: tất cả các màu sắc, trắng, hồng hoặc dày hoặc ánh sáng, cảm nhận cảm giác của tác giả] (4) Đánh giá cao: Hiển thị khóa học máy tính, những ngọn núi và hoa mà bạn thấy Trên đường đi sẽ được nhìn thấy trên đường đi xuất hiện trên màn hình TV, khiến các sinh viên cảm thấy rằng khung cảnh tuyệt đẹp trên đường giống như một cuộn màu sáng. Chuyển đổi: Thông qua video vừa chúng ta biết rằng không chỉ có những ngọn núi, hoa, cây và nước đặc biệt trên đường đi. Hãy để chúng ta và tác giả đi xem những con suối trên núi và nghe tiếng hát của dòng suối. Tìm hiểu các câu liên quan tôi nghe. . Câu này có thể viết tốt không? May mắn thay? [Mẹo: Sự xuất hiện và âm thanh của các luồng liên tục thay đổi, được gây ra bởi sự thay đổi của ngọn núi. Lắng nghe, âm thanh của dòng chảy rất hay, đôi khi là một âm thanh vội vã, đôi khi là một âm thanh, đôi khi là một âm thanh reo hò, giống như một bài hát hay. Từ “ying”, tên của tác giả đang chảy lên dòng suối. “Đôi khi ?? đôi khi ??” cho thấy dòng chảy và cuộn dây. Bởi vì chiều rộng của dòng là khác nhau, tốc độ của nước chảy là khác nhau. Hình dạng và âm thanh. Bởi vì các dòng chảy khác nhau, âm thanh của nước chảy là khác nhau, giống như “thay đổi âm điệu theo thời gian”. Câu này đã đặt ra mức độ mạnh mẽ của bạn, bạn Xing lúc đó, và rất đáng ngưỡng mộ với dòng chảy nhỏ giọt!] Cave cùng nhau và nhìn thấy nó nhìn thấy nó và nhìn thấy nó. Chúng tôi đã nhìn thấy nó và nhìn thấy nó. Những gì, bạn cảm thấy gì? Vui lòng sử dụng bút để đọc lại và đọc lại; sau một lỗ lớn, bạn đến lỗ bên ngoài.

Kế hoạch đặt phòng tiếng Anh của Kucasino Nạn nhân

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Thư mục hàng đầu Chương 1: Phiên bản nghiên cứu nước ngoài Lớp ba Kế hoạch lời nói đầu tiếng Anh 2: Phiên bản mới Trường tiểu học Kế hoạch và phản ánh tiếng Anh . , Nói, đọc các từ: Bút, Bút chì, Sách, Học sinh. 2). Bạn có thể sử dụng “Cái gì vậy? Đó là một?” Đó là gì? Đó là một? “Tên của người khác và trả lời nó. 2. Mục tiêu quyền lực 1). Tên của câu đã học và xác định các mục. 3. Mục tiêu cảm xúc có thể cho phép học sinh học cách học tập, trải nghiệm niềm vui thành công và nâng cao sự nhiệt tình của học sinh đối với việc học và sự tự tin của học sinh thông qua kinh nghiệm, tham gia thực hành và các hoạt động khác. Tôi có thể hiểu, nói và nói May mắn (xin vui lòng tiếp tục chú ý) Sử dụng mẫu câu “Đây là gì? Đó là một?” “Đó là gì? Đó là một?” Thông qua cuộc trò chuyện của Tom và Amy, nội dung chính của văn bản là gì? Đó là một? Lớp học mới được dạy. Mục đích chính của việc học đơn vị này là để hiểu nội dung văn bản, để học sinh học cách sử dụng những gì? Các phương pháp như vật lý, hình ảnh và các phương pháp giảng dạy khác. Thứ tư, dụng cụ giảng dạy: Thẻ từ, hình ảnh, đồ vật vật lý, v.v. Hỏi nhau. Sau đó hát “Chào buổi sáng, Sam” Bước 2. Trình bày (nhập văn bản) 1. Giáo viên đi bộ trong lớp, nhặt một hộp bút để hỏi học sinh hỏi câu hỏi? Bạn có thể nói bằng tiếng Anh bằng tiếng Anh ?)? Nếu sinh viên không trả lời tiếng Trung, và sau đó dạy cách phát âm của “sinh học”. 2. Học bút, bút chì, đặt trong khi học theo cùng một cách và đặt các bảng từ phía sau nó. 3. Kết hợp với bảng của bảng, các mẫu câu thực hành, khi bạn đọc những gì đó? . 5. Bạn có biết Amy và Tom làm gì không? Bây giờ hãy lắng nghe và chỉ ra. 6. Làm thế nào để ghi lại một lần nữa (bạn có thể có bao nhiêu thứ trong bảng?), Hãy để học sinh trả lời câu hỏi sau khi nghe. 7. Phát ghi âm và để học sinh đọc văn bản hai lần theo câu. 8. Một nhóm Amy và Tom trên cùng một bảng để đối thoại. Mời hai sinh viên biểu diễn trên sân khấu. Bước 4. Thực hành (Hợp nhất thực hành) 1. Chơi một trò chơi., Sau đó là Chant.1) Việc ghi lại vần điệu, cho phép học sinh trải nghiệm nhịp điệu của giai điệu. Thay thế bút và bút chì trong tên của vần điệu để đặt và túi, ghế và bàn, v.v., sau đó hát với ghi âm để tăng cường ký ức của từ ngữ. 2) Đặt bản ghi âm cho học sinh hát và chú ý đến nhịp điệu.

3) Yêu cầu một học sinh biểu diễn trên sân khấu và hát cả lớp. Bước 5 Tóm tắt (Tóm tắt) 1. Thay thế tên vần của sự kiện 1 bút và bút chì bằng sách và túi, ghế và bàn, v.v., sau đó hát với bản ghi âm để tăng cường ký ức của từ ngữ. 2. Đọc sách của cả lớp. 6. Thiết kế bảng nội trú: Module7 Unit2 Cái gì vậy? Đây là gì? Đối với phiên bản mới của phiên bản mới của Trường tiểu học mới: Bài 4 Chúng tôi yêu động vật lần đầu tiên 1. Mục tiêu giảng dạy: Mục tiêu kiến ​​thức: 1. Có thể hiểu trong các bài tập nhóm, nói các mẫu câu trong nhóm thực hành cái gì? Đó là a. .. 2. Giới thiệu qua các chữ cái, trình bày hình ảnh, bắt chước âm thanh, đoán hình ảnh, đối thoại mũ và các hình thức khác cho phép học sinh lắng nghe, nói và nhận ra các từ Duck Pig Caar3. : Diều Kate Khả năng: 1. Với sự trợ giúp của hình ảnh, thể chất hoặc tình huống, hãy sử dụng mẫu câu đây là gì? Đó là … hỏi và trả lời tên của con vật. 2. Nghe các chữ cái có thể nói cách phát âm tương ứng trong từ. Mục tiêu cảm xúc: 1. Tu luyện nhận thức của học sinh về bảo vệ động vật của động vật 2. Hiểu những từ âm thanh của một số giọng nói động vật bằng tiếng Anh. Chiến lược học tập: Nó có thể thiết lập các kết nối giữa các từ, sự công bình và các hình thức, và các từ và các mẫu học tập tổng thể để đạt được sự tích hợp. 2. Tập trung vào việc giảng dạy: 1. Có thể hiểu và nói về điều này là gì? Đó là … 2. Giới thiệu về thư, trình bày hình ảnh, bắt chước âm thanh, đoán hình ảnh, đối thoại mũ và các hình thức khác để học sinh có thể nghe, nói và Nhận biết các từ Duck Pig Cat Dog Bear3, chữ cái mới được giới thiệu bởi bảng chữ cái CC, và biết cách phát âm của nó và hai ví dụ trong từ: diều Kate. Thông qua khó khăn hoặc sự trợ giúp của tình huống sử dụng mẫu câu Đây là gì? Đó là một … hỏi và trả lời tên của con vật. 2. Nghe các chữ cái có thể được nói trong cách phát âm tương ứng trong từ. 4. Các bước giảng dạy: (1) Xem lại 1. Lời chào của giáo viên và học sinh 2. Hát một bài hát “A B C Songs” 3. Đánh giá các chữ cái AA ~ II và nó Thư chứa các chữ cái chứa các chữ cái. Phát âm của các từ và chữ cái trong từ (trình bày thẻ chữ cái) (2) bạn cùng lớp giảng dạy mới và chữ cái kk, chúng tôi đã học các chữ cái CC biết cách phát âm của các từ của nó, sau đó ở đó là một lá thư và anh ta trong anh ta. Phát âm trong các từ là như nhau, bạn có muốn biết không? Đó là, KK cho phép chúng tôi để chúng tôi học cách phát âm và viết các chữ cái với nhau (lưu ý rằng các nét vẽ) học sinh bắt chước một giáo viên để sửa chúng. Giáo sư diều Kate, người cho thấy bức thư với các chữ cái, có thể đọc nó. 2. Tìm hiểu từ vịt từ chữ K+C cùng nhau. . Cái gì là cái này? (Lợn) bảng và mẫu câu. 7. Tình yêu giáo dục động vật nhỏ Hôm nay chúng ta đã học được con mèo con chó con chó con lợn. Đây là những con vật (bảng) Bạn có thể nói về câu chuyện giữa bạn và những con vật nhỏ không? 2. Cuốn sách 38 để theo dõi và giải thích Trung Quốc 2, Bài tập phù hợp: Sử dụng hình ảnh và từ trên bảng đen để phù hợp với câu hỏi và câu trả lời 4, 39 Hãy tìm hiểu mục đích củng cố các từ bằng cách đoán bóng tối 5. Phần cuối của bài hát và kích thích Quan tâm học tập của học sinh “MacDonald cũ có một trang trại” Phiên bản mới của Kế hoạch sách tiếng Anh lớp ba: Bài 4 Chúng tôi yêu động vật Bài học đầu tiên Dạy học Phản ánh hôm nay đã dạy bài học đầu tiên của Đơn vị 4 Chúng tôi yêu động vật, và tôi cảm thấy khá nhiều. Trước hết, bởi vì sách giáo khoa này có phần khác với quá khứ, sự sắp xếp của cấu trúc kiến ​​thức hơi khác nhau, vì vậy một số điều chỉnh đã được thực hiện trong thiết kế.

Tình huống thực tế của bài học này phản ánh như sau: Mỗi lần tôi có một bài học, tôi sẽ học cách học hỏi từ các sinh viên, hãy để họ học hạnh phúc và dễ dàng học hỏi, vì vậy tôi sẽ tự hỏi mình câu hỏi này sau mỗi lớp. Để cho phép học sinh học chữ k học các từ chó con chó con mèo con lợn gấu, cái gì đây? Tôi đã thiết kế nhiều sinh viên tham gia vào các hoạt động như: Giới thiệu thư, giới thiệu âm thanh, giới thiệu hình ảnh, giới thiệu đoán, giới thiệu mũ. Nhìn chung, học sinh học rất dễ dàng và vững chắc. Thật đáng tiếc khi trong các liên kết đào tạo sau đây để quên các bài tập phù hợp với các hình ảnh tương ứng và hình ảnh tương ứng. Ngoài ra, trong việc giảng dạy từ ngữ, việc giảng dạy phiên âm ngữ âm luôn là một trọng tâm. Tôi tin rằng sau khi tích lũy kiến ​​thức, nó sẽ cảm thấy rằng kiến ​​thức này là một sự giàu có đối với họ. Vì vậy, tôi sẽ tiếp tục điểm này. Đồng thời, trong giảng dạy lớp thấp, nhấn mạnh vào các từ ngữ, các từ không được tách ra. Trong lớp học tiếng Anh, bạn phải nắm bắt giáo dục cảm xúc. Tôi không có đủ để nắm bắt bài học này. Thậm chí còn tốt hơn để tận dụng toàn bộ văn hóa, cảm xúc và nền tảng khác nhau như văn hóa, cảm xúc và nền tảng khác nhau Hiểu biết về Tiếng Anh. Chương 3: (Người PEP) Chương trình tiếng Anh lớp ba Đơn vị4 Đơn vị 4 Đơn vị 4 Chúng tôi yêu động vật Thời gian Thời gian Dạy thiết kế I. Ý tưởng giảng dạy và thiết kế Giáo viên đầu tiên cho phép học sinh thực hiện các buổi biểu diễn đối thoại, kích thích sự quan tâm học tập của họ và để chúng tự nhiên bước vào bài học mới. Giáo viên sử dụng các phương pháp giảng dạy linh hoạt và đa dạng để cho phép học sinh học hỏi với sự quan tâm. Giáo viên sử dụng các trò chơi thú vị để cho phép học sinh củng cố và sử dụng kiến ​​thức của họ. 2 Công suất 1. 1. Sức mạnh 1. 1. có thể hiểu, nói và hiểu câu nhìn! Tôi có một … 2. Trong cảnh sáng tạo, tôi có thể sử dụng tôi có … bày tỏ rằng tôi có một cái gì đó. 3. Có thể hiểu và nói những từ sau đây khỉ, thỏ, gấu trúc, mèo, chó, sở thú. 4. Có thể hiểu và nói một vài tiếng thở dài thường được sử dụng. Chẳng hạn như: Wow! Tuyệt vời! Tuyệt vời! Siêu! (3) cảm xúc mà con người chúng ta và nhiều động vật khác sống trong một bản chất đẹp. Chúng ta phải quan tâm và chăm sóc cho nhiều động vật nhỏ khác nhau. Con người và động vật thân thiện, và bản chất của chúng ta sẽ đẹp hơn, sôi động và sôi động hơn. 3. Dạy khó khăn 1. Trong cách phát âm của tiếng thở dài! Trong cách phát âm của sự kết hợp EA [EI], bạn cần phải thực hành nhiều lần. 2. Tôi có một … một cách đọc đồng thuận về một từ đại diện cho một điều nhất định sau này. Thứ tư, giảng dạy phương tiện truyền thông 1. Đồ chơi sang trọng: Thỏ nhỏ, gấu trúc, khỉ nhỏ, mèo con, chó con, v.v. 2. Tropo, băng, 3. Thỏ nhỏ, gấu trúc, khỉ nhỏ, mèo con, chó con và sở thú. Thứ năm, Quy trình giảng dạy 1. Nhập khẩu (1) Giáo viên và học sinh đồng tính chào nhau T: Chào buổi sáng/Xin chào/Chào buổi chiều/bé trai. : Tốt thôi, cảm ơn bạn. (2) Hai hoặc ba trong số các sinh viên thành lập một nhóm, biên dịch đối thoại theo kiến ​​thức về việc học và thực hiện các bài tập đối thoại. Nội dung của cuộc đối thoại cũng có thể được thêm vào với một số từ hàng ngày khác. Ví dụ1: S1: Chào buổi sáng, qiqi.s2: Chào buổi sáng, beibei.s1: qiqi, đây là bạn của tôi, taotao.s2: Rất vui được gặp bạn.S3: Rất vui được gặp bạn. S1: Bạn có khỏe không: Rất tốt, cảm ơn. Giáo viên yêu cầu hai đến ba nhóm thực hiện các buổi biểu diễn đối thoại. . . Giáo viên sử dụng “Hãy nhìn! Tôi có một …” Giới thiệu 3-4 mục thuộc về chính họ. 2

(2) Giáo viên dẫn học sinh sử dụng mẫu câu “Nhìn! Tôi có một …”. Trong quá trình đọc của giáo viên, tên của các mục liên tục thay đổi các mục. Mỗi thay đổi, giáo viên phải sử dụng ngón tay của mình hoặc nhặt các vật phẩm tương ứng. Trong quá trình đọc, các yêu cầu phát âm của giáo viên là rõ ràng và tiêu chuẩn. . và để họ sử dụng câu này một cách riêng biệt. Loại, giới thiệu một mục thuộc về nó. S1: Hãy nhìn xem! Tôi có một con mèo.s2: Hãy nhìn xem! Tôi có một con thỏ. S1: Hãy nhìn xem! Tôi có một cuốn sách.S2: Hãy nhìn xem! Tôi có một cây bút chì. Học sinh. Học sinh nhanh chóng rút ra một bức ảnh từ bức tranh. Nếu học sinh chụp ảnh một con chó con, học sinh nói: Hãy nhìn xem! Tôi có một con chó. Các sinh viên khác nhanh chóng bắt chước tiếng khóc của con chó con, “Woof! (4) Thiết lập một giáo viên Zoo để gửi hình ảnh của động vật và sở thú cho học sinh trong hai nhóm. Những người trong hai nhóm đã sắp xếp các hình ảnh động vật ở vị trí thích hợp trong sở thú theo ý tưởng của riêng họ. . Một sinh viên nói, các sinh viên khác trả lời. 4. Trong lớp học này, trước tiên giáo viên sử dụng mẫu câu để xem! Tôi có một … giới thiệu các mục của riêng mình để học sinh có thể tự nhiên tham gia vào việc học kiến ​​thức mới. Giáo viên sử dụng các phương tiện truyền thông như băng và hình ảnh để giải thích kiến ​​thức mới. Giáo viên dẫn học sinh sử dụng các hoạt động thú vị để thực hành kiến ​​thức mới. Học sinh có kiến ​​thức mới trong trò chơi. 5. Áp dụng để làm cho mỗi học sinh vẽ một sở thú, vẽ các động vật phổ biến trong sở thú, đánh dấu tên tiếng Anh cho mỗi con vật nhỏ và đánh dấu chúng bằng tiếng Anh. Xem Zoo của ai thú vị hơn. Thứ tư: Cuốn sách tiếng Anh thứ ba của Trường tiểu học Pep. Bài 1hello! Mục tiêu giảng dạy: 1. GE tin đồn với mọi người: Xin chào! Xin chào! Chào buổi sáng! Tốt sau. Tôi là Peter .3. Tạm biệt . 2. Học cách hỏi về tuổi của người khác và trả lời điều này: Bạn bao nhiêu tuổi? Tôi chín/mười. 3. Học cách đọc mười một số từ 0 đến 10.

Bài 3 Mục tiêu giảng dạy của trường học của tôi: 1. Sử dụng câu hỏi “What” để hỏi các đối tượng trong nhiều khía cạnh của đối tượng, chẳng hạn như: Có gì trong hộp bút chì của bạn? 2. Thêm thông tin với kết hợp “và” Books3. trong số nhiều danh từ, chẳng hạn như: bút chì, bốn cuốn sách, hai người xóa4. Sử dụng “có” để đại diện cho mối quan hệ, ví dụ: Tôi có một cây bút, hai lần xóa và ba cây bút chì. Pencilunit 4 Lớp học của tôi 1. Mục tiêu và yêu cầu giảng dạy 1. Cấu trúc và các chức năng để đưa ra các hướng dẫn để tìm hiểu động từ, như vậy. Bật đèn, Sally.clean the Blackboard, Wang Dawei. Cô Han. OK, Bob. ③ Các từ lịch sự, ví dụ: Tắt đèn, xin vui lòng. Cảm ơn. Hoặc cảm ơn. PandativeBearMonkeyDogyDogatBird2. Tìm hiểu và sử dụng các mẫu câu , ví dụ; tôi có thể hát. Cô ấy có thể chạy. Anh ấy không thể nhảy.4. Sử dụng động từ tình yêu để đại diện cho khả năng, ví dụ: Tôi có thể nhảy. Anh ấy có thể bơi. Cô ấy không thể hát. của. 2. Những người bằng tiếng Anh được gọi là đại từ: Tôi (tôi), bạn (bạn), anh ấy (anh ấy), cô ấy (cô ấy), nó (nó), chúng tôi (chúng tôi), bạn (bạn), họ (họ). 8a câu chuyện màu I. Mục tiêu và yêu cầu giảng dạy 1. Từ vựng có thể thành thạo và sử dụng các từ màu trắng, đỏ, vàng, xanh dương, xanh lá cây, màu nâu, màu tím, câu: 1) sẽ lịch sự. Nhà của chúng tôi. Hỏi màu và phản hồi, chẳng hạn như:-màu của nó là gì? -Tôi … 2) làm chủ câu chính: đây là một bông hoa cho bạn. Tôi có một chiếc váy cho bạn. Tôi hart for you. Màu vàng.3) Các bài tập thay thế có thể được thay thế theo các câu chính. 3. Có thể đọc và thực hiện đối thoại văn bản một cách chính xác. Thứ hai, tập trung giảng dạy: Thành thạo và sử dụng bảy câu chính và chín từ màu trong bài học này. Thứ năm: Kế hoạch sách tiếng Anh năm thứ ba của Trường tiểu học Autumn Pep Kế hoạch Kế hoạch Kế hoạch Tái chế 2Recycle 2 Mục tiêu và yêu cầu giảng dạy: 1. Xem lại các thuật ngữ hàng ngày được học theo đơn vị 4-6 và yêu cầu học sinh sử dụng nó trong các kịch bản thực tế. 2. Có thể hiểu rằng 28 từ như động vật, thực phẩm, số và các khía cạnh khác đã học trong đơn vị này có thể được chơi theo hướng dẫn. 3. Hợp nhất các chữ cái đã học theo đơn vị 1-6 và nghe các chữ cái có thể nói cách phát âm tương ứng của nó.

Một lần một lần. Nội dung và phân tích giảng dạy: Một số người đọc đã trình bày câu chuyện xảy ra trong rừng. Một con chim muốn ăn bánh mì. Người mẹ con chim đi đến tổ của chim. Đột nhiên, một con mèo đen lớn đến. May mắn thay, mẹ của con chim bay qua để bảo vệ con chim của cô. Đó là một đánh giá về thuật ngữ hàng ngày được học bởi Đơn vị 4-6. Giáo viên giúp học sinh hiểu ý nghĩa của câu chuyện. Hãy chú ý đến việc nuôi dưỡng khả năng sử dụng ngôn ngữ của học sinh trong các kịch bản thực tế. hai. Chuẩn bị trước lớp: 1. Bird, Bird Mother, một cái mũ của một con mèo. 2. Giáo viên chuẩn bị hình ảnh và cụm từ của các đơn vị 4-6. Giáo viên chuẩn bị một khay với tám chiếc bánh. 4. Dạy thiết bị ghi âm ba. Dạy các bước 1. Vật phẩm ấm áp/đánh giá (1) Giáo viên và học sinh chào nhau, và sau đó nói chuyện tự do giữa các học sinh. (2) Giáo viên trình bày thẻ cụm từ và để học sinh đọc. 2. Màn hình bài học mới (1) trình bày bản đồ nền của khu rừng, đào hai vòng tròn bằng bìa cứng, bao phủ hầu hết “kính viễn vọng” và di chuyển các tấm bìa cứng như “kính viễn vọng”. Mục đích của việc xem xét các từ. Có gì trong rừng? Hãy nhìn xem, hãy nhìn xem! Tôi có thể thấy một con chim như một con chim.fly, bay. Bạn có thích con lớn không? Vâng, tôi thích nó. Không, tôi không thích nó. Nhìn vào con chim. Đó là trong cây. Đây là gì? Nước. Uống một ít nước. Tiếng nói của người mẹ của Bird cho phép học sinh lắng nghe và sử dụng cách kể chuyện này để giúp học sinh hiểu câu chuyện về câu chuyện. Trong câu chuyện, giáo viên phải làm nổi bật giai điệu khác nhau của tôi thích nó. . (4) Giáo viên chơi phần ghi âm này để cho phép học sinh theo dõi. (3) Yêu cầu học sinh thực hiện hiệu suất vai trò. 4. Việc học tiếng Anh của lớp học (đánh giá) đã kết thúc trong học kỳ này, và nó có thể được tóm tắt với các sinh viên và khuyến khích sinh viên giành được phần thưởng nhãn dán xuất sắc. Đối với một số bài tập, phương pháp và bước, vui lòng tham khảo đơn vị đầu tiên. 5. Hoạt động cực kỳ (1) nghe ghi âm, đọc các phiên và sử dụng nội dung đã học trong các kịch bản thực tế. (2) Hãy để học sinh nói về cuộc đối thoại của chính họ theo những gì họ đã học và chú ý đến nội dung của những gì họ đã học được. Thiết kế hội đồng quản trị: Dạy thời gian phản ánh một. Nội dung giảng dạy và phân tích: 1. Đi lên thang. Đi xuống rắn. Phần này của đánh giá toàn diện về từ vựng chính và đối thoại của đơn vị 4-6, thông qua việc lắng nghe, phân biệt các từ Động vật, thức ăn, số và thư. Các mục tiêu giảng dạy của phần này yêu cầu sinh viên tập trung vào việc củng cố từ vựng của các đơn vị 4-6, đồng thời xem xét từ vựng của ba đơn vị đầu tiên, thành thạo các mẫu câu chính của ba đơn vị sau và sử dụng linh hoạt đây là gì? Đó là gì? Đó là … có một ít nước. bạn đã từng học. Nước hoa hai. Chuẩn bị trước lớp: 1. Giáo viên cho phép học sinh chuẩn bị từ vựng về văn phòng phẩm, màu sắc, bộ phận cơ thể, động vật, thực phẩm và số. 2. Một con xúc xắc. 3. Bốn học sinh được chuẩn bị 1-12 thẻ kỹ thuật số. 4. Có bốn sinh viên trong một nhóm, và mỗi nhóm chuẩn bị bốn miếng cờ với các màu khác nhau, mỗi người. số ba. Dạy các bước 1. Sự nóng lên/đánh giá (1) Hãy để sinh viên hát bài hát mười ngọn nến nhỏ với bản ghi âm. Sử dụng ngón tay của bạn để thay thế nến. Chẳng hạn như hát một litchcandle bằng một ngón tay.

(2) Học sinh có cuộc đối thoại hàng ngày, chẳng hạn như: P1: Xin chào! Bạn có khỏe không? (3) Giáo viên cho thấy các động vật, xem lại các từ thông qua trò chơi đoán. Vui lòng yêu cầu một người bạn cùng lớp đối mặt với bảng đen. Giáo viên sẽ chọn thẻ trong tay để chọn một người, và sau đó hỏi các bạn cùng lớp đang đối mặt với bảng đen để đoán xem bức tranh trên tay của giáo viên. Có ba cơ hội. 2. Màn hình lớp học mới (1) giáo viên nhanh chóng flash những hình ảnh từ. Những học sinh mà họ thấy đứng ở tốc độ nhanh nhất và nói các từ, và sau đó đặt các từ trên bảng đen. Bạn có thể nhìn thấy gì? Màu gì? Bữa tiệc “Bài hát sinh nhật. Đối với tuổi của Amy, số lượng suy đoán bị hạn chế. 2 (2 2 (2 2) Khi tất cả các món quà được mở, số lượng học sinh có thể được tính cùng một món quà. 3. Các giáo viên câu lạc bộ thực phẩm của đảng chia các học sinh thành chưa đầy sáu người. Trong nhóm, một người bạn cùng lớp đã chơi chủ nhà Amy. Cô chịu trách nhiệm “sự hiếu khách”, người đã tham gia vào bữa tiệc tham gia cuộc đối thoại và biểu diễn. M88 Linh Có rất nhiều và uống. Tôi thích một số nước, làm ơn. Đánh giá lớp học (Đánh giá) Hướng dẫn hoạt động Hướng dẫn hoạt động Đơn vị Phần 2 và Phần 3. 5. Các hoạt động bổ sung đã chơi Let’s Play Games với các bạn cùng lớp trong lớp. Thiết kế hội đồng quản trị: Dạy phản ánh: Bài III. Nội dung giảng dạy và phân tích: 1. Điền vào chỗ trống cung cấp 26 sinh viên trong phần này, giúp sinh viên phân biệt và xác định bảng chữ cái chữ dưới bằng cách hoàn thành các chữ cái. Đồng thời, cho sinh viên biết phân loại 26 chữ cái và hiểu thư của họ. 2. Hãy hát. Phần này là một bài hát thư. hai. Chuẩn bị trước lớp: 1. Giáo viên và học sinh đang chuẩn bị tìm hiểu 26 người và phát âm của họ. 2. Thẻ giáo viên, thiết bị ghi âm Dạy các bước 1. Sự nóng lên/ đánh giá (khởi động/ sửa đổi) (1) Đối thoại hàng ngày giữa các sinh viên. (3) Chia các sinh viên thành hai nhóm, trong khi vỗ tay, hát đơn vị đầu tiên của ABC Song. 2. Màn hình lớp mới (1) Bảng chữ cái kết nối Dragon: Giáo viên đọc một chữ cái một cách tình cờ và học sinh ngay lập tức phản ánh bức thư của mình từ hoặc đằng sau một lá thư. Hoàn thành việc thực hiện điền vào chỗ trống trên trang 69 của sách giáo khoa hoặc sắp xếp nó vào bài tập về nhà của gia đình. . Khi bắt đầu trò chơi, giáo viên hoặc một học sinh đã tuyển ba chữ cái theo ý muốn. Các chữ cái có thể được kết nối thành một đường thẳng và đứng lên và hét Bingo. (3) Học các bài hát trong Sing A Song. Học sinh có thể vỗ tay lại với nhau. Giáo viên cũng có thể tăng khó khăn và yêu cầu học sinh đứng lên khi họ hát trong các chữ cái nguyên âm. 3. Thực hành (1) “Trò chơi kim tự tháp liên quan” nhanh chóng nhận ra các từ. Giáo viên nhanh chóng trình bày một lá thư để cho học sinh đọc nó ngay lập tức, và sau đó trình bày hai, ba … theo trình độ học sinh, tăng số lượng chữ cái. (2) Các bài hát tự do dựa trên bức thư. 4. Đánh giá lớp học (đánh giá) là phần 4 và 5 của đơn vị này. 5. Các hoạt động bổ sung để hát bài hát cho phụ huynh và bạn cùng lớp.

Kế hoạch học tập học kỳ thứ ba của Kucasino Nạn nhân

Học kỳ thứ ba của học kỳ thứ ba của học kỳ thứ ba bắt đầu học kỳ thứ ba. Học tập học kỳ này đặc biệt quan trọng. Học sinh phải nắm bắt thời gian và học tập chăm chỉ. Giáo dục Dai Shi sau đây sẽ chia sẻ kinh nghiệm học tập của mọi người. Các sinh viên đề cập đến nó và hy vọng sẽ giúp mọi người. Trước hết, chúng ta phải phân tích mức độ nắm bắt của từng đối tượng, tìm hiểu những lợi thế và điểm yếu của riêng họ, và xem xét mục tiêu. Ví dụ: Mục tiêu của tôi là tập trung vào các trường trung học quan trọng. Rất giỏi về vật lý toán học, hóa học là chung (những môn học này luôn cẩu thả), và chính trị đôi khi chơi một sự khác biệt tốt. Theo những nỗ lực của học kỳ trước, tiếng Anh có thể được kiểm tra bởi khoảng 100 điểm. Điểm yếu là đọc hình ảnh. Đôi khi nó Không tốt, tóm lại, các lớp không ổn định. Như đã nói, bạn có thể biết làm thế nào để biết và biết. Theo vấn đề thứ ba và thứ hai, sẽ có một chút lo lắng, và sẽ có rất nhiều kỳ thi, nhưng đừng lo lắng quá nhiều. Kỳ thi tuyển sinh sẽ không quá khó. Chừng nào họ theo giáo viên, sau tất cả, họ là những người có kinh nghiệm, mang theo các khái niệm tốt, hiểu các câu hỏi sai và bài tập cổ điển trong cuốn sách thực hành và thực hiện một câu hỏi Olympic thích hợp để xem làm thế nào để thực hiện các dòng phụ trợ. . Đối với người Trung Quốc, hãy xem thành phần điểm số đầy đủ của kỳ thi tuyển sinh trung học, cố gắng viết một tác phẩm của kỳ thi tuyển sinh trung học mỗi tuần, nhớ kiến ​​thức cơ bản, và sau đó đọc cuốn sách. Trong tiếng Anh, tôi đã không nhớ các từ rất nhiều, nhưng các cụm từ và mẫu câu phải được ghi nhớ. Dành 20 phút mỗi ngày để lắng nghe. Hầu hết thời gian tôi dành để nói, vì vậy ngôn ngữ nói của tôi tốt hơn. Lịch sử chính trị rất dễ dàng. Khi tôi ở giữa kỳ thi, cả hai cánh cửa đều đầy đủ. Miễn là nội dung được tổ chức như một dòng, nó khá dễ dàng. Sau đó, hãy xem các câu hỏi hỏi đáp cổ điển. Tôi không giỏi hóa học thể chất, nhưng tôi không tốt cho kỳ thi tuyển sinh cấp hai. Tôi đã mất hơn 90 điểm. Tôi rất vui khi chết. Về cơ bản khái niệm trong một thời gian. Sự sắp xếp thời gian cụ thể như sau: 6:00 Hãy đứng dậy 6: 00-6: 30 Rửa 6: 30-7: 00 Tiếng Anh nói (bạn có thể ngủ trên bàn vào buổi trưa, thư giãn não, hiệu quả cao hơn) 6:00 Trang chủ 1 / ứng dụng Go88 3 (Tôi đọc một cuốn sách trước khi ăn, tôi thích đọc) 7: 40–10: 00 Bài tập về nhà (nghe tại đây) 10: 00–10: 10 Rửa 10: 10–10: 30 Đọc (thường Kỳ thi tuyển sinh đại học, tôi cảm thấy rất nhiều) 10:30 để ngủ (kịp thời tắt đèn, thiếu ngủ, ngày mai là quầng thâm) để thức dậy lúc 7:00 vào cuối tuần 7: 00-7: 30 Rửa 7: 30 –8: 30 Bài tập (Tôi chơi cầu lông với bố tôi, (*^__^*) hee hee …) 8: 30–9: 00 Bữa sáng 9: 10–10: 10 Hoạt động (thường là tiếng Anh) 10 : 30–11: 30 Bài tập về nhà (Toán học | Vật lý | Hóa học) 2: 00–3: 00 Tv Watch, Rest 3: 00–4: 00 Bài tập về nhà (Trung Quốc) 4: 20–5: 20 Bài tập về nhà (Phó Đối tượng) Sau 5:20, đi chơi. Tôi thường đi mua sắm vào lúc này (*^__^*) Dù sao đi nữa, tôi đang xem TV Note rằng không, bài tập về nhà cách nhau nửa phút. Hãy chắc chắn sử dụng nó để nhìn vào khoảng cách, hoặc thực hiện các bài tập mắt để bảo vệ tầm nhìn. 2/3 Tôi không cảm thấy mệt mỏi, chủ yếu là vì tôi không gây quá nhiều áp lực cho bản thân, vì vậy hãy bắt đầu và cổ vũ nó! Đừng làm điều đó một cách mù quáng, nhưng để xem một số mục tiêu, chẳng hạn như nói về Một số ví dụ điển hình trong cuốn sách để hiểu từng phương pháp giải quyết vấn đề. Trung Quốc, tiếng Anh, tích lũy, không thể đến ngay bây giờ, nhưng bạn có thể nhớ một số ngữ pháp trong tiếng Anh. Hóa học, toán học và vật lý để hiểu từng vấn đề. Khoa học nên làm nhiều câu hỏi hơn. Trước tiên, toán học phải hiểu phần nào của kiến ​​thức là không quen thuộc. Nó được điều chỉnh cụ thể xung quanh phần đó. Thứ hai, bạn có nghĩ về nó trước. Nếu bạn không làm việc, bạn có thể giúp đỡ nhiều hơn. Bây giờ Bạn có thể làm nhiều câu hỏi thực sự hơn. So sánh các thay đổi trong các câu hỏi thực sự của từng loại, để thời gian học có thể được lưu. Kiên trì thực hiện nó trong một tháng mà không sao chép bài tập về nhà để đảm bảo kết quả của cuộc họp. Nghệ thuật tự do phải trở lại nhiều hơn! Tình hình của mọi người là khác nhau và bạn cần điều chỉnh theo tình huống thực tế của bạn. Tôi hy vọng kinh nghiệm của tôi có thể hữu ích cho mọi người. Cuối cùng, tôi chúc bạn tất cả các trường trung học lý tưởng! Tìm kiếm 3/3 “DIYIFANWEN.NET” hoặc “Trang web gia đình đầu tiên” để tìm tất cả các bài tiểu luận để đọc miễn phí trên trang web này. Yêu thích trang web này cho lần tiếp theo để đọc. Fanwen.com đầu tiên cung cấp các dịch vụ đọc văn bản và tải xuống đầy đủ cho kế hoạch học tập học kỳ thứ ba tiếp theo.