Kế hoạch chuẩn bị giáo dục môi trường đen trực tiếp

Chuẩn bị học kỳ danh mục các bài học ————————————— Lớp thứ 10 nghe đến Spring — ———————————————————- ———————————————————- ———————————————————- ———————————————————- ——————————————– 5 Bài 11 Kỹ năng hoa trong nhà lớn ————— ngày 12 tháng 12.课 玻璃瓶 新生 新生 ————— -13 Bài 15 Nhập vương quốc côn trùng —————————– ———————————————————- ———————— 16 Ai chặn máy bay cất cánh ———————- ———————————————————- ———————————————————- ———————————————————- ———– -18 Bài 17 Sự nhiệt tình của việc ôm Xia ————– 20 Bài 18 Lưu là một đức tính ————– ———————————————————- —– -22 Phân tích giáo dục môi trường của học kỳ giáo viên tiểu học và trung học Trồng trọt, và khả năng hợp nhất và cộng tác của họ được thực hiện. 2. Học sinh có sự hiểu biết và hiểu biết sâu sắc hơn về mối quan hệ giữa động vật và con người, và hiểu tầm quan trọng của tình yêu và bảo vệ động vật. 3. Cảm xúc của học sinh đối với động vật được canh tác, và khả năng hợp nhất và hợp tác của chúng được thực hiện. Thiết lập nhận thức về bảo vệ môi trường từ khi còn nhỏ, biến môi trường toàn cầu thành một hành động cụ thể để bảo vệ trái đất. 4. Đánh giá cao vẻ đẹp và sự hài hòa của âm thanh của thiên nhiên, và để bảo vệ nhận thức của thiên nhiên. 5. Nhận thức của học sinh về bảo vệ môi trường và nhận thức về việc tiết kiệm sử dụng nước, và thiết lập một phân tích đức tính tốt về “bắt đầu từ tôi, bắt đầu từ bây giờ”. Phương pháp học tập và thói quen học tập tốt có ý thức bảo vệ môi trường và bảo vệ môi trường nhất định, Nhưng chúng không có hệ thống và không đầy đủ. Có sự khác biệt giữa các sinh viên. Học sinh cá nhân có nhận thức kém về bảo vệ môi trường và không quan tâm đến việc học. Nó hiếm khi được thực hiện nguyên nhân của các hoạt động thực tế toàn diện. Mục tiêu giảng dạy học kỳ (1) Nền tảng kép: 1. Hãy để học sinh hiểu sự xuất hiện và phát triển của một số vấn đề môi trường sinh thái, nhận thấy tác hại gây ra bởi các vấn đề môi trường này, thiết lập nhận thức về môi trường và thay đổi lối sống của tài nguyên chất thải và phá vỡ môi trường. 2. Học cách bắt đầu với chính mình, bắt đầu với bạn và thực hiện các biện pháp thích hợp để bảo vệ môi trường sinh thái. (2) Giáo dục tư tưởng: 1. Trải nghiệm một môi trường lành mạnh không thể được để lại mà không có môi trường tốt. 2. Thiết lập nhận thức về cảm xúc của việc bảo vệ môi trường và bảo vệ thiên nhiên. Tiến trình giảng dạy 10. Lắng nghe những bước chân của mùa xuân. Một bài học 11. Kỹ năng hoa trong nhà là lớn. Một bài học 12. Bird là một người bạn của con người. Một bài học 13. Hãy cố gắng trở thành một khách du lịch văn minh nhỏ. Một bài học 14. Cuộc sống mới của chai thủy tinh. Một bài học 15. Nhập vương quốc côn trùng. Một bài học 16. người đã chặn máy bay. Một bài học 17. ôm lấy sự nhiệt tình của Xia. Một bài học 18. Lưu là một đức tính. Các biện pháp giảng dạy trong một bài học 1. Chuẩn bị cẩn thận, thăm dò liên tục, cải thiện chất lượng của chính họ và tăng cường hiệu quả giáo dục sức khỏe. 2. Làm phong phú nội dung giảng dạy và mở rộng không gian giảng dạy. 3. Đặt cảnh để kích thích sự quan tâm của học sinh trong việc học tập. 4. Sử dụng đầy đủ các tài nguyên khác nhau để thực hiện các hoạt động thực tế toàn diện đầy màu sắc. 5. Xâm nhập giáo dục tư tưởng và đạo đức trong lớp học. Bài học thứ mười Ten Lắng nghe các mục tiêu giảng dạy của mùa xuân 1. Thông qua quan sát. So sánh, học sinh có thể cảm nhận bầu không khí của mùa xuân, trải nghiệm niềm vui khi gần gũi với thiên nhiên và hiểu thêm về các đặc điểm chính của mùa xuân. 2. Kế hoạch một năm nằm vào mùa xuân, cho phép sinh viên hiểu được kế hoạch công việc và công việc của các công nhân chính trong xã hội vào đầu mùa xuân, và hướng dẫn sinh viên phát triển một cuộc sống tốt và thói quen lao động. 3. Biết cách tận hưởng Hành vi văn minh trong các hoạt động mùa xuân. Hình thành nhận thức sơ bộ về bảo vệ môi trường.

Dạy tập trung vào việc hiểu các đặc điểm của mùa xuân, cảm thấy hơi thở của mùa xuân và nuôi dưỡng cảm giác yêu tự nhiên của họ. Dạy khó hiểu cách làm việc và công việc của xã hội mùa xuân, hướng dẫn sinh viên trở thành sơ bộ cuộc sống và thói quen lao động. Trong quá trình chuẩn bị thứ hai của quá trình hướng dẫn 1. Giới thiệu về giáo viên khóa học mới: Bây giờ là mùa nào? Học sinh: Spring (Giấy: Mùa xuân ở đây) Giáo viên: Bạn sẽ nghĩ gì khi bạn đề cập đến mùa xuân? Bạn có thể tìm thấy mùa xuân từ Những nơi đó? Học sinh: Giao tiếp với nhau, trả lời, cảm nhận những bước chân của mùa xuân. Giáo viên: Hiển thị hình ảnh của mùa xuân trong khóa học, và cảm nhận thêm về đặc điểm của mùa xuân Đẹp. Và phương pháp nào bạn có thể sử dụng để ở lại vào mùa xuân? Học sinh: Nhóm thảo luận về toàn bộ tầng lớp (lên máy bay: ảnh, hội họa. Chăm sóc. Viết …) Hành vi văn minh trong chuyến lưu diễn mùa xuân. Giáo viên: Mùa xuân ở đây. Tất cả chúng ta đang làm gì vào mùa xuân? Bạn có muốn đến công viên không? Bây giờ văn phòng quản lý công viên đang tổ chức các hoạt động của một nhà thiết kế nhỏ. Chào mừng mọi người tham gia. Sinh viên: Sử dụng một nhóm làm đơn vị để làm thẻ nhắc nhở công viên và dán nó trong công viên trong công viên trong công viên. Vị trí phù hợp, lý do giải thích. Hiển thị nhóm và đánh giá lẫn nhau, chỉ ra những nơi đó hài lòng hơn? Những nơi đó không hài lòng? Và giải thích lý do. 3. Chăm sóc sức khỏe mùa xuân. Giáo viên: Điều gì có nhiều khả năng nhất vào mùa xuân? Bạn là người dễ nhận nhất vào mùa xuân. Bệnh gì? Học sinh: Giao tiếp. Hiểu nguyên nhân của sự khởi phát. Giáo viên: Giải thích nhiều nguyên nhân khác nhau của bệnh. Ngăn ngừa bệnh khỏi căn bệnh? Hãy nhìn vào nhiều ý tưởng nhất của bạn cùng lớp đó. 4. Tóm tắt, Giáo viên: Học sinh Mùa xuân là một mùa tốt để đi du lịch. Chúng ta hãy hành động cùng nhau, bước vào mùa xuân, quan sát mùa xuân và đánh giá cao mùa xuân. Sau đó, sử dụng Hành vi văn minh của chúng tôi và các phương pháp yêu thích để rời khỏi vẻ đẹp của mùa xuân. Hiển thị. Hội đồng quản trị Thiết kế Dạy học Dự án Bài học thứ mười một trong các mục tiêu giảng dạy của các kỹ năng hoa rừng 1. Hãy để học sinh hiểu vai trò của hoa trong nhà trong phòng cảnh quan 2. Hãy để học sinh Làm chủ các loại hoa bên trong chung khác nhau .3. Có lẽ tác hại .4. Hãy để học sinh hiểu vị trí hợp lý của hoa trong nhà và hiểu các phương pháp bảo trì hoa. Việc giảng dạy tập trung vào việc hiểu các loại hoa trong nhà khác nhau và vai trò của trong nhà Làm đẹp. Cảm xúc tự nhiên và thái độ trân trọng hoa và cây, và có ý thức bảo vệ môi trường của môi trường.

Dạy AIDS để chuẩn bị một số khóa học đa phương tiện hoặc ghi âm có thể hiển thị nhiều loại hoa trong nhà. Học sinh: Kiểm tra thông tin về vai trò của hoa. Phần của quy trình hướng dẫn. Tất cả các loại hoa trong nhà Hình ảnh tuyệt vời. Tiếp theo, tổ chức các cuộc thảo luận trong lớp để thảo luận về hình thức. 2. Giới thiệu những bài học mới: Bạn đã trồng hoa trong nhà của bạn? Điều gì về việc trồng hoa? Chủ đề. 3. 3. Tiếp theo, giao tiếp theo nhóm để tóm tắt thông tin mang lại. Thảo luận: Trước hết, hoa có thể được xem và có thể làm đẹp môi trường: Thứ hai, hoa có thể làm phong phú cuộc sống văn hóa của mọi người, điều chỉnh sự quan tâm của cuộc sống: Một lần nữa, hoa Có thể ngăn ngừa ô nhiễm, hấp thụ khí độc hại độc hại, thanh lọc không khí: Ngoài ra, hoa có thể tạo ra các vật liệu thuốc để phục vụ sức khỏe con người. Mở rộng sang các loại hoa và cây khác trong tự nhiên: Lawn có tác dụng làm đẹp môi trường và làm chậm tiếng ồn. Nó có thể giải phóng oxy , làm suy yếu một tốc độ gió nhất định và ngăn bụi bay. Đây là một nguyên liệu thô quan trọng để xây dựng nhà và đồ nội thất. Sau đó, hãy để học sinh tóm tắt nhiều nền của hoa trong nhà, sử dụng các slide để hiển thị ảnh được chụp bằng cách trồng và thay thế gia đình, hoặc phát video của vụ nổ súng, vui lòng giới thiệu những lợi ích nào Bạn có mang đến cho cuộc sống gia đình, đồng hành cùng bạn, đồng hành cùng bạn, đồng hành cùng bạn thái độ nuôi dạy học sinh yêu thiên nhiên và thái độ trân trọng hoa và cây cuộc sống, trải nghiệm cuộc sống cá cược thể thao , nâng cao nhận thức. Nội dung tiếp theo để giới thiệu thêm về tác hại của việc lựa chọn hoa có thể mang lại đúng cách tốt hơn vì thông gió trong nhà bị hạn chế, và những bông hoa khác nhau và Cây được đặt quá nhiều, điều này có thể dẫn đến tình trạng thiếu oxy của cơ thể con người. Chức năng tinh chế của cây có giới hạn nhất định, do đó cần phải mở cửa sổ để tạo ra luồng không khí. Ngoài ra, hãy giới thiệu một số loại hoa Điều đó không phù hợp cho chăm sóc tại nhà: chẳng hạn như cây thông và cây bách, hoa tử đinh hương, hương đêm … Không gian gia đình, giới thiệu phương pháp bố trí xanh. Tiếp theo, cung cấp nguyên tắc của các giống hoa khác nhau dựa trên các đặc điểm ánh sáng của nhà máy. Hãy để học sinh nghĩ về cách đặt bản thân. Sau đó giới thiệu các phương pháp bảo trì hoa cho sinh viên và áp dụng Nước và thụ tinh từ thông gió của nhiệt độ và độ ẩm của đất. Nhu cầu của hoa và thực vật được trồng cẩn thận. Tóm tắt của giáo viên: Vì hoa đã mang lại vẻ đẹp cho cuộc sống của mọi người, mang lại niềm vui vô tận, vì vậy bạn có muốn thêm một chút vẻ đẹp vào Trường học của bạn? Chọn một phù hợp để trồng trong nhà trong việc trồng trong nhà. V giống như hoa, cá nhân trải nghiệm vẻ đẹp và sức khỏe của cây xanh mang đến cho mọi người cuộc sống của mọi người. Sự dễ thương và vẻ đẹp của những con chim tạo ra cảm xúc của tình yêu để bảo vệ những con chim. 2. Hãy để học sinh hiểu các loại chim và mô tả một số đặc điểm của những con chim thông thường. loại bỏ việc loại bỏ các loài chim, không chỉ để loại bỏ việc loại bỏ chim, không chỉ để loại bỏ việc loại bỏ chim, không chỉ loại bỏ việc loại bỏ chim mà còn loại bỏ việc loại bỏ các loài chim mà không chỉ loại bỏ trong số những con chim, nhưng chúng sẽ không chỉ loại bỏ sự phá hủy của những con chim, sâu bệnh cũng đã có những đóng góp nổi bật cho con người trong lĩnh vực bionics .4. Hãy để học sinh hiểu rằng có nhiều con chim đàn áp xảy ra vào lúc này. ý thức của những con chim. Việc dạy dạy tập trung vào việc hiểu kiến ​​thức về chim và cảm xúc của tình yêu để bảo vệ những con chim. Khó khăn của việc dạy học khiến học sinh học hỏi từ cuộc sống của chúng để bảo vệ những con chim và chuẩn bị một số hình ảnh của chim. Một số Chim. Một số là phát minh và tạo ra các loài chim bionic của con người, và một số là hiện tượng gây hại cho con người đối với các loài chim. Bài học được hiển thị cho học sinh. Học sinh chuẩn bị: qua internet hoặc kiểm tra thông tin và hình ảnh liên quan đến chim liên quan Đối với những con chim. Giới thiệu đoạn đầu tiên của học sinh, những câu đẹp và hình ảnh đẹp để giới thiệu học sinh vào lớp học, đầy những con chim nhanh nhẹn và thanh lịch, điều này sẽ khiến học sinh hạnh phúc và khiến học sinh thích học tập mạnh mẽ. 2. Tùy thuộc vào bộ não của chúng. Hãy để học sinh đọc các tài liệu nhỏ trước và hiểu chung về các loại chim, và sau đó để học sinh trả lời tên của một số loài chim thông thường mà chúng biết và làm thế nào những đặc điểm này phù hợp với môi trường. Nói, đọc tài liệu và hiểu được lợi ích của những con chim. Câu hỏi: Bạn cũng biết rằng chim là tự nhiên, và những lợi ích của con người? Học sinh nghĩ về những con chim mà chúng biết, và giao tiếp với các bạn cùng lớp. 4. Làm việc cùng nhau.

Một số hình ảnh của sinh viên Bionics đọc hình ảnh, suy nghĩ về giao tiếp, hiểu ứng dụng của Bionics, và sau đó tìm hiểu văn bản của đoạn đầu tiên, hiểu được sự đóng góp không thể diễn tả của các loài chim trong bionics và truyền đạt thông tin của các cuộc điều tra tương ứng của chúng trong lớp. 5 . Bình tĩnh Mo muốn cho thấy một vài hình ảnh về những con chim làm tổn thương những con chim và hướng dẫn học sinh nghĩ: những bức ảnh này có nghĩa là gì? Học sinh đã trả lời: Bạn có sống trong cộng đồng hoặc khuôn viên nơi bạn sống không chỉ những con chim giết chết Chim, nhưng cũng cắt một số lượng lớn các khu rừng, phá hủy môi trường sống của chim. gây ô nhiễm môi trường, những con chim bị bệnh và chết, và chúng không thể sinh sản. ‘Khả năng hoạt động. Du lịch với các nền văn minh, hướng dẫn sinh viên dũng cảm ngừng nhìn thấy những hành vi thiếu văn minh. 2. Những sinh viên đã truyền cảm hứng suy nghĩ về những yêu cầu đối với khách du lịch nhỏ văn minh nên đáp ứng, kết hợp chúng với chính họ, những hành vi không đáp ứng các yêu cầu của khách du lịch văn minh nhỏ và họ cần được cải thiện trong tương lai; Khách du lịch văn minh nhỏ và tiếp tục ở lại trong tương lai. 3. Hãy để học sinh chủ động suy nghĩ về cách đối xử chính xác với động vật trong sở thú và thực hiện chúng trong quá trình du lịch trong tương lai. 4. Để học sinh sử dụng bàn chải, máy ảnh, bài báo hoặc báo cáo về tay để ghi lại hiện tượng văn minh trong trò chơi, cải thiện khả năng của học sinh, trau dồi kỹ năng hợp tác và giao tiếp của học sinh, và thiết lập nhận thức tốt về việc bảo vệ môi trường . Dạy tập trung vào cách tích cực suy nghĩ về cách đối xử chính xác với động vật trong sở thú và thực hiện chúng trong quá trình du lịch trong tương lai. Khó khăn dạy cho phép sinh viên sử dụng bàn chải, máy ảnh, bài báo hoặc báo cáo về tay để ghi lại hiện tượng văn minh trong trò chơi, cải thiện khả năng của học sinh, nuôi dưỡng các kỹ năng giao tiếp và hợp tác của học sinh và thiết lập nhận thức tốt về việc bảo vệ Môi trường. Dạy AIDS Chuẩn bị cho Bút, Máy ảnh, Bài báo hoặc Quy trình báo cáo bằng tay cho các chế phẩm thứ cấp. Dạy giáo viên nhập khẩu để chơi phong cảnh đẹp với đa phương tiện (làm cho học sinh cảm thấy sự quyến rũ của thiên nhiên), sau đó chơi văn minh và nền văn minh và nền văn minh xuất hiện trong thời gian Các hình ảnh quá trình du lịch về hành vi thiếu văn minh (trái ngược hoàn toàn với khu vực danh lam thắng cảnh). Giáo viên: Những hành vi nào là văn minh? Những hành vi nào là thiếu văn minh? Thảo luận và báo cáo của sinh viên. Tóm tắt giáo viên: Thiên nhiên đã cho chúng ta một môi trường đẹp. Chúng ta phải chú ý đến nền văn minh trong khi đi du lịch để đạt được nền văn minh. . Sự không nhất quán là gì? Học sinh suy nghĩ, thảo luận và trả lời. Giáo viên: Bạn đã bao giờ có hành vi như vậy khi bạn đi du lịch chưa? Học sinh xem xét hành vi thiếu văn minh của họ. Hiện tượng thiếu văn minh xuất hiện trong hai bức ảnh trong giáo viên đã chơi. Giáo viên: Có phải hành vi trong hai hình ảnh này văn minh? Bạn nên làm gì nếu gặp phải hành vi này? Thảo luận và báo cáo của sinh viên. Phát video: Con hươu cao cổ đẹp trong sở thú bị mất sự thèm ăn và nôn mửa cho đến khi chết. Sau khi giải phẫu, người ta thấy rằng có những túi nhựa đầy màu sắc trong đường tiêu hóa đường tiêu hóa. Giáo viên: Bạn có thể lấy cảm hứng từ vấn đề này không? . Học sinh hoàn thành bài tập về nhà thông qua sự hiểu biết của chính họ. 3. Các giáo viên thực tế có thể tổ chức một chuyến tham quan mùa xuân. Trong sự kiện này, hướng dẫn học sinh giữ chỗ này gọn gàng tại các điểm tham quan du lịch. Tất cả các thùng rác được lắp đặt. Tiếng ồn, và yêu cầu theo các quy định của công viên. Họ không được chọn hoa và trái cây theo ý muốn và là khách du lịch văn minh. Một hành vi tốt của hiện tượng thiếu văn minh, sự thống nhất và hợp tác, lịch sự văn minh và bảo vệ môi trường các hoạt động trong các triển lãm sự kiện trong trường, và chọn khách du lịch văn minh đã chọn sự kiện này. Khóa học phản ánh thiết kế nội trú Lớp 14 Mục tiêu giảng dạy mới của sinh viên của chai thủy tinh 1. Đã truyền cảm hứng cho sinh viên nghĩ rằng thủy tinh mang lại sự ấm áp và tiện lợi cho nền văn minh. Thông qua hình ảnh, học sinh có thể hiểu một số sản phẩm thủy tinh phổ biến. 2. Hãy để học sinh tự làm điều đó, hiểu làm thế nào kính được tái sinh và nuôi dưỡng khả năng của học sinh. 3. Điều rất quan trọng là cho học sinh hiểu việc tái chế thủy tinh chính xác, truyền cảm hứng cho học sinh suy nghĩ chính xác để xử lý các sản phẩm thủy tinh một cách chính xác. 4. Hãy để học sinh hiểu tất cả các loại thủy tinh, truyền cảm hứng cho học sinh suy nghĩ về kính mới và có lợi cho con người. 5. Hãy để học sinh điều tra và hiểu các cộng đồng nơi họ sống. Cách mọi người đối phó với các chai thủy tinh bị bỏ hoang, loại chai thủy tinh nào có thể được sử dụng trực tiếp, v.v. , thiết lập môi trường và bảo vệ môi trường và bảo vệ môi trường và bảo vệ môi trường và bảo vệ môi trường và bảo vệ môi trường và bảo vệ môi trường và bảo vệ môi trường. Ý thức tốt về tài nguyên. Dạy tập trung vào việc cho phép học sinh hiểu tất cả các loại thủy tinh, truyền cảm hứng cho học sinh suy nghĩ về kính mới và có lợi cho con người. Khó khăn trong việc dạy cho phép sinh viên điều tra và hiểu các cộng đồng nơi họ sống. Cách mọi người đối phó với các chai thủy tinh bị bỏ hoang, loại chai thủy tinh nào có thể được sử dụng trực tiếp, v.v. Khả năng, thiết lập bảo vệ môi trường và bảo vệ môi trường và bảo vệ môi trường và môi trường ý thức tốt về tài nguyên. Dạy AIDS Chuẩn bị một số chai thủy tinh, thủy tinh, đèn, đồ thủ công đẹp và các vật dụng bằng thủy tinh khác, parafin, hộp sắt, đèn cồn, chai kim loại, tam giác và bánh bao.

Chuẩn bị trực tiếp của quá trình hướng dẫn 1. Các tiện ích của thủy tinh ở khắp mọi nơi trong cuộc sống văn minh hàng ngày là gì? Học sinh nói về tầm quan trọng của kính. Giáo viên: Kính đã đi đâu sau khi sử dụng? Suy nghĩ của sinh viên. Giáo viên: Hãy nghiên cứu kính hôm nay? (Hội đồng quản trị: Sinh viên mới của chai thủy tinh) 2. Sáu hình ảnh mới được cung cấp bởi sách giáo khoa. Giáo viên: Glass là một vật phẩm không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta, mang lại sự ấm áp và thuận tiện cho cuộc sống của chúng ta. Bạn có thể giới thiệu vai trò của thủy tinh trong cuộc sống của chúng tôi? Thảo luận và báo cáo của sinh viên. Tóm tắt giáo viên: Thủy tinh có thể được sử dụng làm gương. Nó có thể tạo ra đồ thủy tinh để đặt mọi thứ để làm cho mọi thứ làm cho cuộc sống của chúng ta thuận tiện. Tuy nhiên, việc sử dụng chai thủy tinh thường được tái chế để tạo ra các sản phẩm thủy tinh mới. Bạn muốn biết làm thế nào họ tái tạo? Hãy cùng nhau thực hiện một thử nghiệm nhỏ! Học sinh thực hiện các thí nghiệm theo nhóm theo yêu cầu của cuốn sách, và trao đổi và ghi lại kết quả thử nghiệm. Vật liệu thí nghiệm: parafin (đại diện cho chai thủy tinh bị bỏ hoang), hộp sắt, đèn cồn, mũ chai kim loại, tam giác. Các bước thử nghiệm: 1. Đặt đèn cồn dưới khung hình tam giác và hộp sắt được trang bị parafin được đặt trên khung hình tam giác; để parafin hình lỏng trong hộp sắt đổ vào nắp chai kim loại và quan sát sự thay đổi của Paraffin. Khi parafin được làm mát hoàn toàn, nắp chai được gây ra và parafin mới được lấy ra. Giáo viên: Với các thí nghiệm của chúng tôi, thủy tinh có thể tái tạo? Sinh viên báo cáo kết quả thí nghiệm. Giáo viên: Những cách sử dụng mới của kính là gì? Bạn biết gì khác? Dữ liệu từ các cuộc khảo sát trao đổi của sinh viên: Thủy tinh có thể được sử dụng cho kính chống đạn, thủy tinh chống lại, thủy tinh cách nhiệt âm thanh, thủy tinh điều hòa không khí, thủy tinh sinh học, kính ăng -ten, thủy tinh tự chế, kính ô nhiễm -Kính thay đổi, v.v. Giáo viên cố gắng làm cho học sinh chơi đầy đủ cho trí tưởng tượng của họ và suy nghĩ về mục đích của nhiều loại kính mới. Giáo viên: Nếu bạn là một kỹ sư, bạn dự định phát minh ra loại thủy tinh nào? Học sinh nói về ý tưởng của họ, và giáo viên khuyến khích nhiều hơn. Giáo viên: Trong cuộc sống của chúng tôi, có nhiều sản phẩm thủy tinh xung quanh chúng tôi. Bạn dự định làm gì để đối phó với các mặt hàng này sau khi sử dụng? Bạn có thể cho biết một số gợi ý tốt kết hợp với kiến ​​thức của chúng tôi? Thảo luận nhóm, viết các giải pháp khả thi. 3. Bạn đã học được gì hôm nay? Lớp 15 của Khóa học phản ánh giảng dạy thiết kế của Hội đồng tham gia vào mục tiêu giảng dạy cho Vương quốc côn trùng 1. Bằng cách giới thiệu nhiều loại côn trùng và côn trùng khác nhau để cho học sinh hiểu côn trùng, hiểu côn trùng và chăm sóc côn trùng. 2. Cho học sinh hiểu các loại và đặc điểm cơ bản của côn trùng. 3. Hãy để học sinh hiểu các loại côn trùng phổ biến sống trong khuôn viên, nhà, đất nông nghiệp, cánh đồng, rìa nước và những nơi khác, và canh tác phân tích và khả năng cảm ứng của học sinh. 4. Hãy để học sinh hiểu rằng mối quan hệ giữa côn trùng và động vật và thực vật và con người rất gần gũi. Nó có thể mang lại lợi ích cho con người và mang lại một số tác hại cho con người. Trọng tâm của việc giảng dạy cho phép học sinh thực sự nuôi giun tơ hoặc quan sát người khác nuôi giun tơ, và nuôi dưỡng bàn tay của học sinh -khả năng đọc và đọc của học sinh. Khó khăn giảng dạy cho phép học sinh chú ý đến việc quan sát côn trùng, học cách điều trị côn trùng một cách khoa học và hợp lý, nuôi dưỡng khả năng quan sát và hợp tác và giao tiếp của học sinh, và thiết lập nhận thức tốt về việc bảo vệ côn trùng. Các hỗ trợ giảng dạy chuẩn bị càng nhiều càng tốt để thu thập một số thông tin về côn trùng. Nó có thể là một chế phẩm thứ hai về hình ảnh, văn bản hoặc hướng dẫn ảnh. Tôi có thể nhập và hướng dẫn học sinh đọc các từ mở đầu, và sau đó hỏi: “Bạn đã bao giờ Nhìn thấy những con vật này? “Chúng thuộc loại nào? Các đặc điểm là gì? Học sinh suy nghĩ và trả lời. Giáo viên đã giới thiệu bài học này trên cơ sở tóm tắt câu trả lời của học sinh. Thứ hai, giáo viên mới: Côn trùng là gì? Đặc điểm của họ là gì? Học sinh suy nghĩ và giao tiếp. Giáo viên: Họ có mối quan hệ thân thiết nào với con người không? Các sinh viên sẽ truyền đạt các tài liệu thu thập được. Tóm tắt giáo viên: Côn trùng là nhóm lớn nhất của tất cả các động vật trên trái đất. Các đặc điểm cơ bản của anh ấy có thể được tóm tắt là: 3 đoạn của cơ thể, 2 đôi cánh và 6 feet với ngực và bụng, 1 cặp xúc tu và xương giữ bên ngoài cơ thể; hình thức của một đời đang thay đổi, và sự thịnh vượng toàn cầu gia đình. Côn trùng trên khắp thế giới chiếm một nửa số loài sinh học trên trái đất, nhưng hiện tại chỉ có 1 triệu loài côn trùng có họ. Giáo viên: Có phải tất cả các loài côn trùng có lợi cho con người không? Học sinh tích cực thảo luận: lợi ích và tác hại của côn trùng. Báo cáo theo nhóm. Giáo viên tóm tắt. Thứ ba, hôm nay bạn học được gì? Bài tập về nhà: Đi ra khỏi khuôn viên đến công viên hoặc sông hoặc cánh đồng để quan sát môi trường sống của côn trùng và ghi lại nó. Giáo viên nhắc nhở học sinh chú ý đến an toàn. Khóa học phản ánh thiết kế nội trú Lớp 16, người chặn các mục tiêu giảng dạy của máy bay 1. Hãy để học sinh đọc hình ảnh và suy nghĩ về các điều kiện thời tiết ảnh hưởng đến máy bay và trau dồi khả năng đọc ảnh của học sinh. 2 3. Hãy để học sinh hiểu sâu hơn về rơm, tuyên truyền tác hại của rơm trong không khí mở, không khuyến khích kịp thời và báo cáo hành vi của rơm đốt mở, và thiết lập ý thức sử dụng hợp lý của học sinh để bảo vệ môi trường và tài nguyên. Dạy tập trung vào việc cho phép học sinh hiểu được tác hại của việc đốt rơm và sử dụng rơm rộng rãi, để học sinh có thể tập thể dục và phân tích các vấn đề trong quá trình điều tra và hiểu cách ống hút của họ là thiết bị ngoại vi. Khó khăn của việc giảng dạy cho phép học sinh hiểu sâu hơn về rơm, công khai tác hại của rơm trong ngoài trời, nản lòng kịp thời và báo cáo hành vi nhàm chán của việc môi trường và tài nguyên. Chuẩn bị AIDS giảng dạy 1. Thu thập dữ liệu về đốt rơm và sử dụng nhiều rơm có thể là hình ảnh, văn bản hoặc hình ảnh.

2. Điều tra nhóm sinh viên, trưởng nhóm chịu trách nhiệm phân loại các tài liệu được thu thập và chuẩn bị nội dung của bài phát biểu. Chuẩn bị trực tiếp quá trình hướng dẫn I. Giới thiệu: Phân chia: Phát minh của máy bay giúp con người thực hiện ước mơ bay trên bầu trời như một con chim. Vậy “con chim nhân tạo” của máy bay có bay tự do bởi thế giới bên ngoài không? Thứ hai, bắt đầu bộ não của bạn: 1. Loại thời tiết nào có thể ảnh hưởng đến máy bay. 2. Đọc bốn hình ảnh. 3. Giao tiếp. Thứ ba, nói chuyện tự do: 1. Đọc tin tức. 2. Việc đốt rơm gây ô nhiễm khí quyển, khói dày thấm vào, ảnh hưởng đến việc cất cánh máy bay. 3. Báo cáo nhóm: Tác hại của việc đốt rơm. Thứ tư, làm việc cùng nhau: 1. Điều tra: Làm thế nào là rơm ở quê nhà của tôi được xử lý? 2. Sử dụng nhiều rơm. 3. Thảo luận nhóm: Việc sử dụng rơm là gì? 5. Đi ra khỏi khuôn viên trường: Thực hiện hoạt động “Rút ống hút của tôi, cố gắng trở thành người giám hộ thân thiện với môi trường” sau giờ học, công khai tác hại của rơm ngoài trời, giao dịch kịp thời và báo cáo hành vi của Open -air Đốt rơm, và hiểu sâu hơn về sự hiểu biết về rơm thông qua các hoạt động thực tế để hiểu sâu hơn về sự hiểu biết về rơm, trau dồi ý thức bảo vệ môi trường. Thiết kế nội trú Dạy học Phản ánh Chủ đề Bài học 17 Để nắm lấy các mục tiêu giảng dạy nhiệt tình mùa hè 1. Thông qua các từ mở đầu, một số hình ảnh mùa hè và học tập não bắt đầu, tâm trí của học sinh đầy khao khát và khao khát mùa hè đẹp. Học cách để học sinh điều tra và hiểu Đặc điểm của động vật phổ biến vào mùa hè và nuôi dưỡng khả năng tóm tắt và đọc hình ảnh của học sinh .3. Chan Mo Mo Town cho phép học sinh hiểu cách ngăn chặn sức mạnh của nhiệt và học cách đối phó với tình huống đột quỵ nhiệt, trau dồi bản tóm tắt cảm ứng của học sinh và thực hành khả năng thực hành .4. Thông qua các từ của lời nói, hãy để học sinh hiểu rằng mùa hè cũng là một mùa cao cho nước và điện, để học sinh có thể nghĩ về việc tiết kiệm nước và điện, lặp lại 18 bài học. Công việc cùng nhau làm việc với tình huống liên quan của các hoạt động trải nghiệm, thông qua hiệu suất mô phỏng kịch bản tình trạng thiếu năng lượng trong ngày, cảm nhận sâu sắc nỗi đau của tình trạng thiếu năng lượng, trau dồi khả năng thực hiện của học sinh và thiết lập nhận thức về việc bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng .6. Các mối nguy hiểm thấp, các tình nguyện viên bảo vệ môi trường, những người thực hiện 26 bậc các hoạt động tiết kiệm năng lượng không khí. Giảng dạy tập trung vào việc cho phép học sinh hiểu vào mùa hè và các tình huống nguy hiểm khác nhau sẽ xảy ra vào mùa hè, nâng cao nhận thức của học sinh về việc tự bảo vệ. về năng lượng mùa hè, nuôi dưỡng học sinh để cứu học sinh tiết kiệm ý thức về năng lượng của học sinh, khó khăn trong việc bảo vệ môi trường để bảo vệ môi trường cho phép học sinh trải nghiệm sự thiếu hụt năng lượng trực tiếp, bắt đầu từ bản thân, phát triển nhận thức và thói quen bảo tồn năng lượng. Chuẩn bị giảng dạy: Giáo viên Chuẩn bị: Thu thập càng nhiều càng tốt một số động vật phổ biến về mùa hè Nguồn có thể là hình ảnh, văn bản hoặc hình ảnh. Thu thập thông tin liên quan về tiêu thụ năng lượng mùa hè. Cảm nhận sự nhiệt tình và sức sống của mùa hè. khao khát và khao khát mùa hè đẹp, và sau đó vào đĩa não, hãy để học sinh nói mùa hè đẹp nhất trong trái tim họ trông như thế nào, và họ thích hoạt động yêu thích nhất. Khám phá khu vườn. Hãy để học sinh suy nghĩ và trả lời Đặc điểm của động vật nhỏ và đặc điểm của chúng vào mùa hè, hoàn thành hình thức. Thiền bình tĩnh. Nó cho thấy mùa hè là một mùa nóng, dễ xảy ra trong say sưa và nhắc nhở học sinh ngăn chặn nó. Phương pháp thảo luận và trao đổi với nhau, và học cách đối phó với tình huống đột quỵ nhiệt khẩn cấp. Những gì bạn muốn. Nội dung của những điều trên tiếp tục giải thích. Mùa hè nóng. Mọi người sẽ sử dụng điều kiện không khí để thổi bay người hâm mộ và tắm cho mùa giải cả sức nóng mùa hè và nước và nước và điện, trau dồi tình yêu môi trường của học sinh và bảo vệ môi trường. Thật là khủng khiếp khi làm cho học sinh cảm thấy thiếu năng lượng. Hãy để học sinh đọc dữ liệu nhỏ. Hiểu lý do và ý nghĩa của Thời gian mùa hè, biết rằng thời gian mùa hè là một hệ thống được quy định một cách nhân tạo về năng lượng. Mở rộng kiến ​​thức của học sinh. Đi ra khỏi trường. Học sinh hành động, thực hiện một cách có ý thức và làm một tình nguyện viên thân thiện với môi trường. Bài học 18 là một loại đức hạnh Mục tiêu giảng dạy 1. Phần “Bộ não bắt đầu” để học sinh tính toán. Hãy suy nghĩ về nó, trong quá trình tính toán và suy nghĩ Nó đã được tìm thấy rằng vô tình chúng tôi đã gây ra sự lãng phí rất lớn, đã truyền cảm hứng cho các sinh viên học cách tiết kiệm và giới thiệu chủ đề -một đức tính. 2. Thông qua việc học “những gì bạn muốn”, hãy cho sinh viên hiểu rằng mặc dù chúng tôi lớn, dưới cơ sở dân số khổng lồ, tài nguyên bình quân đầu người của chúng tôi rất thiếu và sinh viên cần học cách tiết kiệm từ bên. 3. Thông qua nghiên cứu “Khám phá công viên”, sinh viên sẽ chủ động hành động, quan sát cẩn thận, tìm sự lãng phí của cộng đồng, khuôn viên, gia đình và các lớp học và làm tốt công việc tiếp cận quan sát. Việc giảng dạy tập trung vào nghiên cứu “làm việc cùng nhau”, để sinh viên có thể chủ động suy nghĩ về ý tưởng, làm công khai và tránh lãng phí. Thông qua “bước ra khỏi khuôn viên”, những khó khăn giảng dạy cho phép sinh viên sử dụng trí tưởng tượng và sự sáng tạo của họ, biến chất thải thành kho báu, thực hiện nhiều bảo tồn và thiết lập nhận thức tốt về việc bảo vệ môi trường và tài nguyên. Việc chuẩn bị các công cụ hỗ trợ giảng dạy để thu thập càng nhiều càng tốt để tiết kiệm và chất thải, có thể tạo ra hình ảnh, văn bản hoặc hình ảnh, chuẩn bị cho việc chuẩn bị thứ hai của quy trình hướng dẫn hiển thị lớp học. Giới thiệu. Đức tính truyền thống của quốc gia. Quốc gia Trung Quốc có một chiến thắng ròng như vậy là vô tận và phát triển. Nhưng có nhiều chất thải trong cuộc sống của chúng ta.

Live blackjack 2020 y tá kế hoạch làm việc bài tiểu luận 1500 từ

Hy vọng sẽ giúp bạn, cảm ơn bạn để tải xuống và đọc! Giới thiệu các y tá của các y tá của các y tá vào năm 2020: Trong năm mới, khởi đầu mới sẽ làm việc chăm chỉ hơn trong năm tới và sống theo khóa đào tạo của bệnh viện. Mục tiêu của năm tới là: 1. Tiếp tục học tiếng Anh và sẽ cố gắng cải thiện đáng kể việc sử dụng và ngôn ngữ nói vào năm tới, điều này có thể thông thạo hơn để giao tiếp với các chuyên gia nước ngoài. Lớp 6 hoặc PET4. 2. Về kiến ​​thức và kỹ năng quản lý, có nhiều tiến bộ hơn. Các kênh cải tiến là: Nhìn vào cuốn sách quản lý, giao tiếp với các y tá khác, tham gia các khóa học quản lý, v.v. 3. Tích cực tham gia vào các hoạt động của nhóm nghiên cứu khoa học và có 1-2 bài báo được công bố. 4. Tích cực hỗ trợ và tham gia vào các nhiệm vụ khác nhau của bộ phận điều dưỡng. 1. Thiết lập và cải thiện hệ thống quản lý các vị trí điều dưỡng để cải thiện trình độ điều dưỡng khoa học. Theo các yêu cầu của “Ý kiến ​​hướng dẫn của Bộ Y tế về việc thực hiện quản lý vị trí y tá của bệnh viện”. (1) đào sâu cải cách mô hình điều dưỡng và củng cố ý nghĩa của dịch vụ. Thực hiện mô hình công việc điều dưỡng tổng thể của hệ thống trách nhiệm và thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ điều dưỡng như chăm sóc chuyên nghiệp, quan sát tình trạng, điều trị, hỗ trợ tâm lý, giao tiếp và hướng dẫn sức khỏe cho bệnh nhân. Các bộ phận không phải là các phòng khám và phòng phẫu thuật của các phòng khám và phòng điều hành cũng phản ánh sự nhân hóa, chuyên nghiệp hóa và tiêu chuẩn hóa các dịch vụ điều dưỡng, khám phá hình thức thực tế của chăm sóc chất lượng cao, làm nổi bật các đặc điểm của bài và tạo ra bầu không khí cao -cao -cao Dịch vụ điều dưỡng chất lượng trong các khoa khác nhau của bệnh viện. (2) Cải cách các cơ chế quản lý đổi mới để thúc đẩy khả năng quản lý. Hợp tác với các khoa bệnh viện có liên quan để quản lý Bưu điện Điều dưỡng làm điểm khởi đầu và thúc đẩy sự đổi mới trong cơ chế quản lý điều dưỡng. Đầu tiên, thiết lập một cơ chế việc làm cạnh tranh. Đây là sự đảm bảo cơ bản để đảm bảo sự phát triển ổn định của y tá. Tích cực thúc đẩy cải cách hệ thống nhân sự của các bệnh viện, phá vỡ ranh giới của bản sắc, tuân thủ công việc, việc làm và cạnh tranh cho công việc, và dần dần thiết lập một cơ chế việc làm của có khả năng đi lên và đi xuống, đi vào và đi vào ngoài”. Thứ hai là thiết lập một cơ chế đánh giá khoa học. Đây là liên kết chính để hướng dẫn sự phát triển lành mạnh của y tá. Thứ ba là thiết lập một cơ chế phân phối khuyến khích. Đây là một biện pháp quan trọng để huy động sự nhiệt tình của các y tá. Để giúp bạn theo hy vọng của y tá, cảm ơn bạn đã tải xuống và đọc! Hiệu suất thực tế và hiệu suất công việc của lâm sàng, liên kết kết quả đánh giá với thu nhập cá nhân, nghiêng về các y tá đầu tiên lâm sàng và y tá xương sống. Tăng tỷ lệ tiền lương hiệu suất, mở khoảng cách thu nhập và tạo thành một cơ chế cạnh tranh nội bộ khuyến khích và hạn chế. 2 và đào tạo và đánh giá công nghệ chuyên ngành. Tập trung vào việc tăng cường đánh giá của các y tá đại học mới được tập trung và các y tá thấp, và củng cố nhận thức của họ về việc học của họ cho đến khi họ đáp ứng các tiêu chuẩn. . . Các y tá ở các cấp khác có kế hoạch sắp xếp bài kiểm tra hoạt động một lần và hai lần kiểm tra lý thuyết. . (5) Cập nhật kiến ​​thức lý thuyết chuyên nghiệp và cải thiện mức độ của công nghệ chăm sóc chuyên gia. Với tình trạng hiện tại của trình độ điều dưỡng và sự mất cân bằng của phát triển công nghệ y tế, y tá trưởng của các khoa khác nhau tổ chức kiến ​​thức về chuyên môn. Trong trường hợp phát triển các dự án công nghệ mới và những khó khăn đặc biệt, bạn có thể yêu cầu các bác sĩ dạy, truy xuất văn học và tổ chức Nhà điều dưỡng để kiểm tra nhà ở. Và thảo luận tư vấn điều dưỡng và các hình thức khác để cập nhật kiến ​​thức và kỹ năng. Đồng thời, một số lựa chọn theo kế hoạch và gửi một số y tá đã đi ra ngoài để nghiên cứu và nghiên cứu thêm để cải thiện trình độ học vấn. 3 、 护理 , 护士đọc! Việc trau dồi tinh thần nhân văn trong các dịch vụ điều dưỡng, nhu cầu về các dịch vụ điều dưỡng trong xã hội ngày nay, triển vọng công việc điều dưỡng trong năm mới và giao tiếp cảm xúc của các y tá. Kết hợp, chất lượng điều dưỡng của khoa được liên kết với các chỉ số quản lý như người đứng đầu Đánh giá của y tá. . 4. Tăng cường kiểm soát quy trình chất lượng điều dưỡng để đảm bảo an toàn cho công việc điều dưỡng và hiệu quả (1) tiếp tục thực hiện hệ thống quản lý thứ cấp về chất lượng điều dưỡng, cải thiện khả năng của các y tá để khám phá các vấn đề, giải quyết vấn đề và chơi nhóm kiểm soát chất lượng của Bộ của Bộ. Điểm kiểm soát chất lượng để nâng cao nhận thức về quản lý chất lượng và cải thiện chất lượng điều dưỡng.